Цель работы: изучение индивидуальных особенностей вербальной памяти.
Экспериментальный материал: три набора двузначных чисел, секундомер.
Описание методики
Испытуемому предлагается запомнить три разных набора двузначных чисел тремя различными способами: зрительно, на слух и записывая под диктовку. Время предъявления каждого набора - 30 секунд.
Инструкция: "Сейчас я покажу Вам набор двузначных чисел на короткий срок. Вы должны постараться его запомнить, а по истечении времени записать все числа, которые удастся вспомнить. Затем проделаем аналогичную работу с другим набором чисел, но Вы будете запоминать их на слух. В третьей серии Вы будете записывать числа под диктовку, а затем, не глядя на запись, постарайтесь еще раз записать те из них, которые удалось запомнить."
Обработка результатов
Ответы испытуемого сравниваются с исходными данными (см. Приложение). Подсчитывается количество правильно воспроизведенных чисел в каждой серии, которое затем сравнивается с оценочной шкалой.
| Оценка | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Кол-во правильных ответов при зрительном запоминании | 6 и менее | 7 | 8 - 10 | 11 | 12 |
| Кол-во правильных ответов при слуховом запоминании | 3 и менее | 4 - 5 | 6 - 9 | 10 - 11 | 12 |
| Кол-во правильных ответов при комплексном запоминании | 4 и менее | 5 - 6 | 7 - 10 | 11 | 12 |
Выводы
После сравнения индивидуальных результатов со шкалой оценок делается вывод о преобладающей роли того или иного анализатора в запоминании вербального материала.