| Хронологические рамки
15-17 лет - ранняя юность 17 - 21 год - поздняя юность |
С. Холл (теория рекапитуляции): 12-13 - 22-25 лет - отрочество, эпоха романтизма
А. Гезелл (теория созревания): 16 - 21 год З. Фрейд (психоаналитический подход): 12 - 18 лет, генитальная стадия развития личности Э. Эриксон (теория психосоциального развития личности): 12-13 - 19-20 лет - юность, конфликт: Эго-идентичность / ролевое смешение Э. Шпрангер (культурно-историческая психология): 13 - 19 лет (девушки), 14 - 21 год (юноши) Ш. Бюлер (гуманистическая психология): 17 - 21-24 года Л.С. Выготский (культурно-историческая теория развития психики): 14 - 17 лет - пубертатный возраст, кризис 17 лет Д.Б. Эльконин ("К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте", 1971): 15 - 17 лет Д.И. Фельдштейн ("Психология развития личности в онтогенезе", 1989): 15 - 17 лет |
| Социальная ситуация развития | Профессиональное самоопределение как психологический центр социальной ситуации развития. Аффективный центр - обращенность в будущее, построение жизненных планов и перспектив. Завершение предварительного самоопределения и переход к самореализации |
| Ведущий вид деятельности | Учебно-профессиональная деятельность |
| Новообразования познавательной сферы | Формирование индивидуального стиля умственной деятельности
Формирование интеллектуальных творческих способностей (креативности) |
| Новообразования личности | Профессиональное самоопределение
Построение жизненных планов Формирование личной идентичности Устойчивое самосознание Наличие дифференцированной самооценки Потребность в самовоспитании Формирование мировоззрения |