Цель курса.
Изучение процесса исторического развития психологических знаний в различных странах в их специфике и вместе с тем в единстве, в связи с общественно-историческими условиями и состоянием духовной жизни и культуры, ситуацией в философии, естествознании и других областях науки. Реальная включенность психологических знаний в широкий социокультурный контекст раскрывает действенную роль психологии в решении социально значимых проблем в различных областях общественной жизни. Тем самым освоение прошлого способствует воспитанию у студентов ответственного отношения к будущей профессиональной деятельности.
Задачи курса.
1. Представить наиболее значительные достижения мировой и отечественной психологической мысли как связный исторически обусловленный процесс.
2. Развить у студентов умения и навыки аналитического изучения и критического освоения трудов выдающихся представителей психологического знания.
3. Раскрывая преемственность в развитии научного психологического познания, показать необходимость обращения к историческому прошлому в целях решения актуальных проблем и понимания современного состояния науки.
4. Способствовать расширению научного кругозора и повышению культуры психологического мышления студентов.
5. На материале биографий ученых прошлого показать специфику научного труда, его этические и гражданские стороны, попытаться проникнуть в лабораторию научного поиска творческой личности.
Курс "История психологии" является составной и неотъемлемой частью блока фундаментальных общепсихологических дисциплин, определяющих подготовку профессиональных психологов. Изучение курса "История психологии" основывается на знаниях, полученных в рамках курса "Общая психология", и, одновременно, решает проблему межпредметных связей с курсами "Экспериментальная психология", "Возрастная психология", "Педагогическая психология" и мн. др.
Студенты должны:
а) овладеть системой историко-психологических знаний;
б) приобрести умение проводить критический анализ первоисточников, созданных в различные исторические эпохи;
в) овладеть умением проводить сравнительно-исторический анализ теоретических представлений ученых различных направлений и школ психологии;
г) понимать современную ситуацию, сложившуюся в психологии, как обусловленную историческим ходом развития науки.