| Возраст | Нарушения эмоциональной сферы, критерии | Этапы психологической коррекции | Медицинский подход |
| 0-4 | Тревожные реакции: боязнь громких звуков, боязнь незнакомых людей | ||
| 0-4 | Тревога у детей выражается:
1.В аффективной реакции с криком, плачем 2. В проявлении повышенной раздражительности или гнева 3.В застывании на месте или цеплянии за взрослого 4.В отсутствие осознания, что тревога (страх) сильно выражена и не обоснована |
Психологическая коррекция эффективна с 1,5 лет
1. Установление рабочего союза ребёнок- психолог в начале коррекционной работы 2Формирование поведения адекватного ситуации путём применения методов игровой терапии с элементами сказкотерапии, арт - терапии 4.Обучение уверенности и самоконтролю индивидуально |
1.Необходимо обращение к психиатру, неврологу при выраженном проявлении критериев не менее шести месяцев
2.Должно наблюдаться не менее трёх критериев |
| 4-8 | 1.Тревога (страх) перед совершением плохих поступков, страх публичных выступлений, пожаров, нападений, высоты, замкнутых пространств и т.д.
2.Нереалистичные страхи: боязнь воображаемых персонажей, животных |
||
| 4-8 | Критерии тревоги: 1.Напряженное ожидание, ощущение угрозы, которая может быть при встрече с объектом, вызывающим страх
2.Фобическое, избегающее, поведение при встрече (или ожидании встречи) с объектом, вызывающим страх 3.Нарушения сна: трудности засыпания, сновидения устрашающего характера, поверхностный сон. 4.Часто отсутствие осознания, что тревога (страх) сильно выражена и не обоснована. Соматические проявления (слабо выражены): 5..Учащения пульса, учащение дыхания, ощущение дрожи, потливость, приливы жара холода, слабость, головокружение при встрече (или ожидании встречи) с объектом вызывающим страх |
1. Установление рабочего союза ребёнок- психолог в начале коррекционной работы
2.Формирование мотивации, направленной на преодоление тревоги (страха) перед фобическим стимулом (объектом, вызывающим страх) 3.Формирование позитивных установок и поведения адекватного ситуации путём применения методов игровой и поведенческой терапии с элементами сказкотерапии, арт-терапии 4.Обучение уверенности и самоконтролю индивидуально 5. Закрепление навыков уверенности самоконтроля и в условиях малой группы (3-5 человек) |
1.Необходимо обращение к психиатру, неврологу при выраженном проявлении критериев не менее шести месяцев
2.Должно наблюдаться не менее трёх критериев отклонения |
| 8-12 | 1.Тревога (страх) перед неожиданными ситуациями, страх публичных выступлений, пожаров, нападений, высоты, замкнутых пространств и т.д.
2.Нереалистичные страхи: боязнь воображаемых персонажей становятся менее выраженными, сохраняются страхи перед животными, насекомыми |
||
| 8-12 | Критерии тревоги: 1.Напряженное ожидание, ощущение угрозы, которая может быть при встрече с объектом, вызывающим страх
2.Фобическое, избегающее, поведение при встрече (или ожидании встречи) с объектом, вызывающим страх 3.Нарушения сна: трудности засыпания, сновидения устрашающего характера, поверхностный сон 4. Осознание того, что тревога (страх) сильно выражена и не обоснована Соматические проявления: 5.Учащения пульса, учащение дыхания, ощущение дрожи, потливость, приливы жара холода, слабость, головокружение при встрече (или ожидании встречи) с объектом вызывающим страх |
1. Установление рабочего союза ребёнок- психотерапевт
2.Формирование мотивации, направленной на преодоление тревоги (страха) перед фобическим стимулом (объектом, вызывающим страх) 3.Формирование позитивных установок и поведения адекватного ситуации путём применения когнитивно-поведенческих методов 4.Обучение самоконтролю индивидуально или в условиях малой группы (3-5 человек) 5. Закрепление навыков уверенности самоконтроля в условиях малой группы (3-5 человек) |
1.Необходимо обращение к психиатру, неврологу при выраженном проявлении критериев не менее шести месяцев
2.Должно наблюдаться не менее трёх критериев отклонения |
| 12-18 | 1.Тревога (страх) перед выбором профессии, неожиданными ситуациями, перед публичными выступлениями, пожарами; страх высоты, замкнутых пространств и т.д.
2.Нереалистичные страхи: боязнь воображаемых персонажей исчезают, страх животных, насекомых становиться менее выраженным |
||
| 12-18 | Критерии тревоги: 1.Напряженное ожидание, ощущение угрозы, которая может быть при встрече с объектом, вызывающим страх
2.Фобическое избегающее, поведение при встрече (или ожидании встречи) с объектом, вызывающим страх 3.Нарушения сна: трудности засыпания, сновидения устрашающего характера, поверхностный сон 4. Осознание того, что тревога (страх) сильно выражена и не обоснована. Соматические проявления: 5.Учащения пульса, учащение дыхания, ощущение дрожи, потливость, приливы жара холода, слабость, головокружение при встрече (или ожидании встречи) с объектом вызывающим страх |
1. Установление рабочего союза подросток- психолог в начале коррекционной работы
2.Формирование мотивации, направленной на преодоление тревоги (страха) перед фобическим стимулом (объектом, вызывающим страх) 3.Формирование позитивных установок и поведения адекватного ситуации путём применения методов когнитивно- поведенческой терапии, рациональной, личностно- ориентиорованной 4.Обучение уверенности и самоконтролю индивидуально или в условиях малой группы (3-5 человек) 5. Закрепление навыков уверенности самоконтроля и в условиях малой группы (3-5 человек) |
1.Необходимо обращение к психиатру, неврологу при выраженном проявлении критериев не менее шести месяцев
2.Должно наблюдаться не менее трёх критериев отклонения |
| 1-4 | Критерии депрессии:
1.Задержка или утрата возрастных достижений 2.Самоповреждающее поведение :попытки кусать, бить себя 3.Самоуспокаивающее поведение: раскачивание, сосание пальца 4.Чрезмерная требовательность (возбуждение) чередуется с апатией и вялостью 5.Нарушения сна: трудности при засыпании, сон поверхностный 6.Снижение аппетита |
Психологическая коррекция эффективна с 1,5 лет
1. Установление рабочего союза ребёнок- психолог в начале коррекционной работы 2Формирование ровного настроения( без выраженных колебаний в течении дня) путём применения методов игровой терапии с элементами сказкотерапии, арт-терапии. 4.Обучение уверенности и самоконтролю индивидуально |
1.Необходимо обращение к психиатру, неврологу при выраженном проявлении критериев не менее шести месяцев
2.Должно наблюдаться не менее шести критериев отклонения |
| 4-8 | Критерии депрессии:
1.Регресс в развитии: утрата ранее приобретённых навыков и умений 2.Чрезмерная тревога при разлуке с близкими 3. Потеря интереса к доставляющим удовольствие занятиям 4.Стремлание причинить себе вред 5.Нарушения сна: трудности при засыпании, сон поверхностный 6.Снижение аппетита |
1. Установление рабочего союза ребёнок- психолог в начале коррекционной работы
2.Формирование мотивации, направленной на преодоление колебаний настроения 3.Формирование позитивных установок, ровного настроения( без выраженных колебаний в течении дня) путём применения методов игровой и поведенческой терапии с элементами сказкотерапии, арт-терапии 4.Обучение уверенности и самоконтролю индивидуально 5. Закрепление навыков уверенности самоконтроля и в условиях малой группы (3-5 человек) |
1.Необходимо обращение к психиатру, неврологу при выраженном проявлении критериев не менее шести месяцев
2.Должно наблюдаться не менее шести критериев отклонения |
| 8-12 | Критерии депрессии:
1. Стойкое снижение настроения большую часть дня 2.Ощущение чувства вины, стремление к самопорицанию 3. Потеря интереса к доставляющим удовольствие занятиям, снижение успеваемости 4.Проявления оппозиционно- вызывающего, агрессивного поведения 5.Нарушения сна: трудности при засыпании, сон поверхностный 6.Снижение или повышение аппетита |
1. Установление рабочего союза ребёнок- психотерапевт
2.Формирование мотивации, направленной на повышение самооценки 3.Формирование позитивных установок, ровного настроения( без выраженных колебаний в течении дня) путём применения когнитивно-поведенческих методов. 4.Обучение самоконтролю индивидуально или в условиях малой группы (3-5 человек) 5. Закрепление навыков уверенности, самоконтроля в условиях малой группы (3-5 человек). |
1.Необходимо обращение к психиатру, неврологу при выраженном проявлении критериев не менее шести месяцев
2.Должно наблюдаться не менее шести критериев отклонения |
| 8-12 | Депрессия чаще имеет скрытый характер, на первое место выступают поведенческие проблемы и соматические симптомы.
Поведенческие проблемы: оппозиционность, агрессивность. Соматические симптомы: головные боли, головокружения, боли в животе и т. д. |
||
| 12-18 | Критерии депрессии:
1. Стойкое снижение настроения большую часть дня 2.Потеря интереса к повседневной деятельности 3.Трудности в принятии решений 4. Ощущение чувства печали, вины, безнадежности 5.Потеря способности испытывать удовольствия от приятных занятий 6.Нарушения сна: трудности засыпания, поверхностный сон, раннее пробуждение; снижение или повышение аппетита |
1. Установление рабочего союза подросток- психолог в начале коррекционной работы
2.Формирование мотивации, направленной на повышение самооценки 3.Формирование позитивных установок, ровного настроения( без выраженных колебаний в течении дня) путём применения путём применения методов когнитивно- поведенческой терапии, рациональной, личностно- ориентированной 4.Обучение уверенности и самоконтролю индивидуально или в условиях малой группы (3-5 человек) 5. Закрепление навыков уверенности самоконтроля и в условиях малой группы (3-5 человек) |
1.Необходимо обращение к психиатру, неврологу при выраженном проявлении критериев не менее шести месяцев
2.Должно наблюдаться не менее шести критериев отклонения |