Далее: Об этом документе ... Вверх: Теория и методика воспитания Назад: Приложение

Вопросы к экзамену

«Теория и методика воспитания»

Вопросы к экзамену для студентов, обучающихся по специальности

«Педагогика и методика начального обучения»

1. Дать понятие «Теория и методика воспитания» как раздел педагогики. Раскрыть предмет, цель, задачи дисциплины.
2. Охарактеризовать воспитание как процесс интериоризации социокультурного опыта. Движущие силы процесса воспитания, функции воспитания в обществе.
3. Обосновать цели воспитания. Цели воспитания идеальные и реальные. Раскрыть цель и задачи воспитания на современном этапе.
4. Раскрыть понятие закономерностей и принципов воспитания. Дать характеристику принципам воспитания: природосообразности, культуросообразности, гуманизма.
5. Понятие о содержании воспитания. Общечеловеческое и индивидуальное, национальное и интернациональное в воспитании
6. Раскрыть понятие содержания воспитания. Дать характеристику различным подходам к отбору содержания воспитания: по направлениям, видам деятельности, элементам базовой культуры личности.
7. Целостный педагогический процесс. Взаимосвязь процессов воспитания, перевоспитания и самовоспитания. Готовность младшего школьника к самовоспитанию как результат целостного педагогического процесса.
8. Духовное развитие личности младшего школьника и педагогические проблемы становления ее мировоззрения.
9. Понятие воспитательной системы школы. Характеристика различных воспитательных систем
10. Дать понятие мировоззрения, возрастные возможности овладения мировоззрением, основные пути и средства становления мировоззрения.
11. Раскрыть понятие, сущность, задачи, содержание, пути осуществления нравственного воспитания.
12. Нравственное и гражданское воспитание младшего школьника.
13. Физическое воспитание личности: раскрыть понятие, задачи, содержание, пути воспитания. Здоровый образ жизни школьника.
14. Трудовое воспитание: раскрыть понятие, задачи, содержание и условия реализации трудового воспитания, профориентации, профессионального самоопределения личности с позиции социальной ситуации школьника.
15. Экологическое воспитание младших школьников: задачи, содержание, пути формирования экологической культуры младшего школьника.
16. Особенности умственного воспитания младших школьников: задачи, содержание, формы.
17. Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости и толерантности в младшем школьном возрасте.
18. Раскрыть сущность методов, приемов, средств воспитания, их структуру, задачи, признаки, условия оптимального выбора методов воспитания, различные подходы к их классификации.
19. Раскрыть содержание методов воспитания по формированию сознания учащихся: рассказ, разъяснение, беседа, условия эффективности их применения.
20. Дать характеристику методам воспитания по формированию опыта поведения и деятельности: упражнение, приучение, требование, поручение, методика их применения.
21. Раскрыть сущность методов стимулирования и коррекции поведения и деятельности: соревнование, поощрение, наказание, методику их применения.
22. Раскрыть роль учителя начальных классов как воспитателя, организатора воспитательного процесса: основные функции, содержание деятельности, методы и формы работы с учащимися во внеурочное время.
23. Раскрыть принципы планирования воспитательной работы в начальной школе, структуру плана, его содержание, требования.
24. Детский коллектив как объект и субъект воспитательного процесса. Структура коллектива. Педагогические условия становления коллектива в младшем школьном возрасте
25. Ученический коллектив: раскрыть понятие, сущность, структуру, функции, стадии развития.
26. Раскрыть технологию организации коллективной творческой деятельности детей, ее основные компоненты, дать характеристику.
27. Раскрыть взаимосвязь семьи и школы, функции современной семьи. Содержание и формы работы с семьей, родительское собрание, технология его подготовки и проведения.
28. Дать характеристику критериям эффективности воспитания школьников и воспитательного процесса. Раскрыть сущность диагностики воспитательной деятельности, ее задачи, функции, виды.
29. Раскрыть понятие технологии педагогического процесса: существенные признаки, структура. Содержание современных технологий воспитания: Газмана О. С., Щурковой Н. Е., Иванова И. П.
30. Базовые концепции воспитания и развития личности.
31. Воспитание культуры межнационального общения в младшем школьном возрасте.
32. Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости и толерантности в младшем школьном возрасте.

«Теория и методика воспитания»

Вопросы к экзамену для студентов музыкального отделения

1. Воспитание как социокультурный и педагогический процесс.
2. Движущие силы, логика, закономерности и принципы воспитания.
3. Базовые концепции воспитания и развития личности.
4. Понятие о содержании воспитания. Общечеловеческое и индивидуальное, национальное и интернациональное в воспитании.
5. Духовное развитие личности школьника и педагогические проблемы становления ее мировоззрения.
6. Нравственное и гражданское воспитание школьника.
7. Трудовое, экономическое обучение и воспитание школьников.
8. Физическое и экологическое воспитание школьников. Формирование здорового образа жизни школьника.
9. Эстетическое воспитание школьников в современной школе.
10. Общее понятие о методах и приемах воспитания школьников. Условия оптимального выбора и применения учителем методов воспитания в школьном возрасте.
11. Характеристика методов воспитания, воздействующих на сознание и направленность личности (взгляды, убеждения, цели, ценностные ориентации и т.д.)
12. Характеристика методов воспитания, формирующих опыт поведения, деятельности и общения личности.
13. Характеристика методов воспитания, стимулирующих и корректирующих деятельность и поведение личности.
14. Понятие о коллективе, группе. Педагогические аспекты взаимодействия личности и коллектива.
15. Детский коллектив как объект и субъект воспитательного процесса. Структура коллектива. Педагогические условия становления коллектива в младшем школьном возрасте.
16. Понятие воспитательной системы школы. Характеристика различных воспитательных систем.
17. Содержание, формы и методы взаимодействия школьного и семейного воспитания. Специфика и основания семейного воспитания.
18. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.
19. Целостный педагогический процесс. Взаимосвязь процессов воспитания, перевоспитания и самовоспитания. Готовность младшего школьника к самовоспитанию как результат целостного педагогического процесса.
20. Воспитание культуры межнационального общения в школьном возрасте.
21. Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости и толерантности в школьном возрасте.

Далее: Об этом документе ... Вверх: Теория и методика воспитания Назад: Приложение