3.1. Исследовать возможности использования зарубежного педагогического опыта в России. Заполнить таблицу:
| Педагогические явления, феномены, факты | Обоснование
необходимости внедрения
опыта |
Положительный эффект
от внедрения опыта |
Прогнозирование сложностей внедрения, негативных последствий, побочных результатов |
|---|---|---|---|
| ... |
3.2. Выявить особенности национальных систем образования. Заполнить таблицу:
3.3. Используя терминологический метод исследования, выявить национальную специфику дополнительного (неформального) образования в странах мира (заполнить таблицу по образцу).
| Страна | Понятие
(виды |
Дефиниции
(определение, толкование, выявление признаков предмета) |
Ассоциации и периферийные понятия |
Атрибутивные данные
(виды внешкольных учреждений, |
|---|---|---|---|---|
| Бельгия | Дополнительное образование | Планируемые мероприятия реализуют определенные образовательные цели. | "Шефство". Этот термин появился в период между двумя мировыми войнами. Шефская работа отразила стремление удержать детей от проведения свободного времени на улице. Особое влияние в организации шефской работы оказали церковь и политические движения. | Системы дополнительного
и неформального образования не относятся к определенному возрасту. Что
касается детей и молодежи, имеются в виду занятия после школы:
- организация детского досуга, - молодежная работа, - культурные мероприятия, - спорт. |
| Неформальное образование | Работа направлена на создание стимулирующей среды, в которой дети самостоятельно выбирают род занятий, организуют свою деятельность под руководством взрослых. Занятия проводятся в неформальной обстановке. | |||
| ... |