В предыдущей главе начало составления понятийного аппарата исследования (объект и предмет, непосредственно определяющий тему; актуальность как критерий правильности выбора темы) нами было связано с выбором темы.
В настоящей главе последующие компоненты понятийного аппарата (цель, задачи и гипотеза исследования) нами объединены в процесс разработки рабочей гипотезы как логического завершения понятийного аппарата студенческой выпускной квалификационной работы. Данное обобщение делается нами на основании следующего положения: ``после того, как исследователю становится ясна степень изученности темы, появляется основа для уточнения цели исследования, т.е. разработки рабочей гипотезы исследования'' [23, С. 37].
Вышеуказанное научное положение для студента, по нашему мнению, может быть раскрыто следующими сравнениями:
1) проблема - это вопрос (Что-то надо узнать новое?),
2) цель - краткий ответ на вопрос-проблему (Мы хотим узнать то-то),
3) задачи - описание характеристик цели (Какова характеристика того, что мы узнаем?);
4) гипотеза - главная идея решения проблемы (Как можно предсказать определенные события или явления?'').
Итак, цель и гипотеза исследования это краткий и полный ответ на определенную научную проблему.