Цель: формирование у студентов представлений о практической работе педагога-психолога в общеобразовательных учреждениях и умений анализировать и планировать свою деятельность.
Описание задания:
В рамках психологической практики студентам предлагается выполнить задание по трем направлениям:
1. Психолого-педагогический анализ урока (для педагогических специальностей) (см. параграф 1.2).
2. Анализ деятельности психологической службы образовательного учреждения (школы, детского сада) или психологического центра.
3. Анализ психологической работы, проделанной студентом в течение практики.
Остановимся подробней на дополнительных заданиях по психологии для студентов психологических специальностей.
1. Полное название учреждения, его место нахождение (адрес)
2. Уникальность организации, специфика работы данного учреждения.
Краткий анализ актуальной ситуации в образовательном учреждении: цели и задачи, проблемы и пути решения, перспективы развития учреждения.
3. Структура и организация психологической службы данного учреждения:
Цели и задачи психологической службы
Основные направления деятельности психологической службы (психопрофилактика, психодиагностика, психологическое консультирование, психологическое просвещение, психологическое развитие и психокоррекция).
Кадровый состав психологической службы (специалисты и их количество).
Основные проблемы, над которыми работает психологическая служба, и возможные пути их решения.
Краткая характеристика перспектив развития психологической службы (что планируется на следующий год и в течение 5 лет).
4. Анализ видов деятельности педагога-психолога образовательного учреждения:
Краткое описание основных видов деятельности ПС по направлениям: психопрофилактика, диагностика, коррекция, развитие, консультирование и др. (например, в рамках направления психопрофилактики проводятся факультативные занятия по психологии общения для 7 и 8 классов). Описание этих видов работ можно представить в таблице (см. табл. 1)
Таблица 1. Описание видов деятельности педагога-психолога
| Направление деятельности | Вид работ | Контингент |
| Психопрофилактика | ||
| Психодиагностика | ||
| Консультирование | ||
| Коррекция | ||
| Развитие | ||
| Просвещение и др. |
5. Методические и материально-технические обеспечение деятельности
Условия работы и методическое обеспечение работы педагога-психолога данного учреждения (наличие отдельного помещения, техническое оснащение кабинета, необходимо для работы педагога-психолога).
Наличие методик, программ, технологий в кабинете педагога-психолога.
6. Выводы
Эффективность и результативность деятельности психологической службы (В какой степени решаются задачи, поставленные перед психологической службой, достигается ли цель психологической службы?)
Достоинства и недостатки в работе психологической службы.
1. Цели и задачи, которые ставил перед собой студент, выполняя задание по психолого-педагогической практике.
2. Виды работ, выполненные студентом.
За период прохождения практики студент отражает в своем анализе основные виды работ, в которых участвовал или которые проводились совместно с педагогом-психологом за этот период. В этом анализе отразить: цели каждого вида деятельности и достигнутые результаты; с кем и когда проводилась работа по каждому направлению, в какой форме (индивидуальной или групповой), с помощью каких методов и методик.
Информация может быть представлена как в текстовой, так и в табличной форме (см. табл.2).
Таблица 2. Описание проделанной работы
| Направление деятельности | Виды работ | Кон-тин-гент | Формы работы | Название метода | Кол-во работ | |
| Индив. | Групповая | |||||
3. Выводы:
- Удалось ли достичь цели и реализовать задачи, которые ставили перед собой?
- Что получилось?
- Что вызвало трудности в работе?
4. Пожелания и предложения студента-практиканта.
1. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1996.
2. Рабочая книга школьного психолога/Под ред.И.В.Дубровиной. - М., 1991.
3. Практическая психология образования /Под ред. И.В. Дубровина. - М., 1998.
4. Овчарова Р.В. Практическая психология образования. - М., 2003.