Далее: Использованная литература Вверх: Примерный перечень вопросов к Назад: Очная форма обучения

Заочная форма обучения

1. Предмет, цель и задачи логопсихологии. История развития логопсихологии как науки.
2. Психолингвистические основы логопсихологии.
3. Понятие "дизонтогенез''. Этиология дизонтогенеза.
4. Классификация психического дизонтогенеза.
5. Клиническая характеристика нарушений речи.
6. Изучение психических процессов у детей различных возрастных периодов с нарушениями речи.
7. Общая характеристика диагностических методик, направленных на выявление вторичных отклонений в психическом развитии у детей с нарушениями речи.
8. Особенности личности и ценностно-мотивационной сферы у детей ФФНР.
9. Особенности общения и межличностных отношений у детей с ФФНР.
10. Специфика развития познавательной сферы у детей с ФФНР.
11. Особенности мыслительной деятельности при общем недоразвитии речи.
12. Особенности разных видов памяти у детей дошкольного и младшего школьного возрастов, имеющих нарушение речи.
13. Особенности речевой коммуникации у детей с ОНР.
14. Характеристика изобразительной деятельности детей с отклонениями в речевом развитии.
15. Диагностика воображения у детей с речевыми нарушениями.
16. Характеристика обучаемости детей с отклонениями в речевом развитии.
17. Характеристика внимания при разных расстройствах речи.
18. Характеристика графической деятельности у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями.
19. Характеристика игровой деятельности у детей младшего и старшего дошкольного возрастов с нарушениями речи.
20. Специфика развития общей и мелкой моторики у детей с речевыми расстройствами.
21. Нарушения поведения у детей и взрослых при различных расстройствах речи.
22. Характеристика психологической готовности к школьному обучению у детей с нарушениями речи.
23. Роль психокоррекции и психотерапии в преодолении тяжелых нарушений речи у детей и взрослых.
24. Организация и содержание психокоррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи.
25. Психокоррекционная работа по преодолению нарушений познавательной сферы у детей с нарушениями речи.
26. Психокоррекционная работа по преодолению нарушений личности детей с нарушениями речи.
27. Психокоррекционная работа по преодолению эмоционально-волевых нарушений у детей с нарушениями речи.
28. Психокоррекционная работа по преодолению поведенческих расстройств у детей с нарушениями речи.
29. Специфика семейного воспитания детей с различными речевыми нарушениями.
30. Взаимодействие логопеда, воспитателя и психолога в процессе преодоления речевых нарушений у детей.

Далее: Использованная литература Вверх: Примерный перечень вопросов к Назад: Очная форма обучения