| № | Название разделов и тем | Форма работы |
|---|---|---|
| Введение | Л | |
| Раздел I. Развитие психологических знаний в рамках учений о душе (VI в. до н.э. - XVI в. н.э.) | ||
| Тема 1. | Психологические учения античности (VI в. До н.э. - V в. Н.э.) | С |
| Тема 2. | Проблемы психологии в средние века и эпоху Возрождения (VI - XVI вв.) | С |
| Раздел II. Развитие психологических знаний в рамках философских учений о сознании (XVII в. - первая пол. XIX в.) | ||
| Тема 3. | Выделение сознания в качестве критерия психики в рационалистической философии | С |
| Тема 4. | Оформление эмпирической психологии сознания | С |
| Тема 5. | Становление ассоциативной психологии | С |
| Раздел III. Развитие психологии как науки о явлениях сознания в XIX в. (до формирования экспериментальной психологии) | ||
| Тема 6. | Становление немецкой эмпирической психологии в первой половине XIX в. | С |
| Тема 7. | Развитие ассоциативной психологии в XIX в. | С |
| Раздел IV. Развитие естествознания и формирование естественно-научных предпосылок для выделения психологии в самостоятельную науку | ||
| Тема 8. | Возникновение психофизики и психометрии | С/Р |
| Тема 9. | Развитие эволюционных идей в биологии и их значение для психологии | С/Р |
| Раздел V. Выделение психологии в самостоятельную науку и ее развитие до периода открытого кризиса (60-е гг. XIX - 10-е гг. XX в.) | ||
| Тема 10. | В. Вундт и возникновение экспериментальной психологии | Л |
| Тема 11. | Программа построения научной психологии И.М. Сеченова. | Л |
| Тема 12. | Другие психологические программы в зарубежной науке. Э. Титченер. Ф. Брентано. | Л |
| Тема 13. | Функционализм У. Джеймса | Л |
| Тема 14. | Развитие российской психологии во 2-ой пол. XIX - начале XX в. | Л |
| Тема 15. | Возникновение и развитие психологии индивидуальных различий | Л |
| Тема 16. | Индивидуальная психология А. Бине | С/Р |
| Тема 17. | Развитие российской психологии во 2-ой пол. XIX - начале XX в. | С/Р |
| Тема 18. | Возникновение психотехники | С/Р |
| Тема 19. | Становление психологии труда и психотехники в России | С/Р |
| Раздел VI. Период открытого кризиса в психологии (10-е -середина 30-х гг. XX в). Возникновение научных школ и их развитие в последующие годы | ||
| Тема 20. | Глубинная психология. З. Фрейд. "Психопатология обыденной жизни" | Л С/П |
| Тема 21. | Глубинная психология. К. Юнг, А. Адлер | Л |
| Тема 22. | Возникновение бихевиоризма. Д. Уотсон. "Бихевиоризм" | Л С/П |
| Тема 23. | Гештальтпсихология | Л |
| Тема 24. | Общая характеристика кризиса в психологии | Л С/П |
| Тема 25. | Неофрейдизм | Л |
| Тема 26. | Неофрейдизм К. Хорни | Л |
| Тема 27. | Необихевиоризм | Л |
| Тема 28. | Проблема общественно-исторической обусловленности человеческой психики во французской социологической школе | С/Р |
| Тема 29. | Описательная психология В. Дильтея | С/Р |
| Раздел VII. Возникновение и развитие советской психологии.
Психология в России постсоветского периода |
||
| Тема 30. | Возникновение и развитие советской психологии | Л |
| Тема 31. | Культурно-историческая психология Л.С. Выготского | Л |
| Тема 32. | Психологическая теория С.Л. Рубинштейна | Л С/Р |
| Тема 33. | Деятельностный подход А.Н. Леонтьева | Л С/Р |
| Тема 34. | Психология установки Д.Н. Узнадзе | С/Р |
| Тема 35. | Нейропсихология А.Р. Лурия | Л |
| Тема 36. | Теория формирования умственных действий и понятий П.Я. Гальперина | С/Р |
| Тема 37. | Основные тенденции развития советской психологии во второй пол. ХХ в. | Л |
| Тема 38. | Деятельностный подход в советской психологии | С/Р |
| Тема 39. | Системогенетический подход к анализу деятельности | Л С/Р |
| Тема 40. | Психология субъекта | Л С/Р |
| Тема 41. | Актуальные проблемы российской психологии XXI в. | С/П |
| Раздел VIII. Современное состояние зарубежной психологии | ||
| Тема 42. | Современное состояние зарубежной психологии | Л |
| Тема 43. | Генетическая психология Ж. Пиаже | С/Р |
| Тема 44. | Теория и практика логотерапии и экзистенциального анализа В. Франкла | С/Р |
| Тема 45. | Эпигенетическая концепция Э. Эриксона | С/Р |
Форма работы: Л - лекция; C - семинар; П - практическая;
С/П - семинарское/практическое занятие; С/Р - самостоятельная работа.