Программа курса по выбору «Современные образовательные технологии» опирается на основные концептуальные идеи курсов педагогики и психологии. В данном курсе главное место отводится получению студентами магистратуры знаний теоретических основ современных образовательных технологий, знанию и практическому овладению методами и технологиями, выработке профессиональных умений по организации всех видов учебно-воспитательной деятельности в вузе на основе современных подходов.
Исходя из вышеизложенного, цель курса по выбору «Современные образовательные технологии» – формирование навыков использования современных технологий для разных групп студентов на основе постижения путей и средств развития профессиональной позиции преподавателя высшей школы.
Основными задачами курса являются:
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
Уметь:
Важный принцип отбора содержания при построении данного курса – отбор знаний из разных областей наук, обеспечивающих формирование у педагога соответствующих знаний, умений и навыков – организаторской деятельности, умения понимать и воздействовать на процессы, происходящие в студенческой группе, творчески воздействовать на личность и коллектив. Программа основана на интердисциплинарном подходе.
Вышеперечисленные навыки наиболее успешно реализуются через тренинговые формы занятий, работу в микрогруппах, деловые игры, поэтому в программу курса помимо традиционных форм занятий включены и данные формы. При освоении данного курса магистрантам целесообразно по каждой теме анализировать свой личный опыт, наблюдения за работой и опыт своих коллег. Этот анализ может и должен стать предметом обсуждения на практических занятиях.
Проверка качества усвоения материала дисциплины в течение семестра проводится в устной и письменной форме при выполнении творческих и контрольных заданий, как индивидуально, так и в микрогруппах. Изучение дисциплины завершается зачетом, для получения которого студенты должны выполнить в течении семестра семь заданий и ответить на два вопроса для зачета.
Основные понятия:
|
|