| № п/п | Название темы | Кол-во часов |
|---|---|---|
| Тема 1. | Психическая регуляция поведения | 2 |
| Тема 2. | Определение, основные свойства и виды эмоций | 2 |
| Тема 3. | Теории эмоций | 4 |
| Тема 4. | Принятие потребительских решений и эмоции | 2 |
| Тема 5. | Методы психологического воздействия | 4 |
| Тема 6. | Эмоциогенность стимула | 4 |
| Тема 7. | Использование эмоциогенных стимулов в рекламе | 2 |
| Тема 8. | Эмоции рекламного персонажа. Экспрессия | 4 |
| Тема 9. | Текст как эмоциогенный стимул. Формальные и содержательные характеристики | 4 |
| Тема 10. | Принципы организации эмоциогенного речевого воздействия | 2 |
| Тема 11. | Фоносемантическая основа стимулирования эмоций | 2 |
| Тема 12. | Экспертиза эмоциональной окраски рекламного текста | 4 |
| ИТОГО: | 36 |
| № п/п | Содержание лекции | Кол-во часов |
|---|---|---|
| Тема 1. | Психическая регуляция поведения.
Человек и внешний мир. Взаимодействие с внешним миром: раздражители, объекты и другие субъекты. Регулятивные компоненты взаимодействия (мотивация, эмоции) |
2 |
| Тема 2. | Эмоция как психологическая категория.
Компонентный состав эмоции. Классификация эмоций. Развитие эмоциональной регуляции взаимодействия с миром. Влияние эмоций на познавательные процессы |
2 |
| Тема 3. | История теоретического исследования эмоций.
Эволюционная теория Ч.Дарвина. Периферическая теория У.Джеймса - К. Ланге. Таламическая теория В. Кеннона, Ф. Барда. Дифференциальная теория эмоций К. Изарда. Потребностно-информационная теория П.В.Симонова. Ценностная теория Б.И.Додонова |
4 |
| Тема 4. | Определение процесса принятия решений.
Аффективно-когнитивное единство. Принятие экономических решений. Оценка вероятности события. Оценка исхода события. Оценка принятого решения. Эмоции в оценочных эвристиках |
2 |
| Тема 5. | Понятие психологического воздействия.
Внушение и аргументация. Соответствие технологии воздействия механизмам психической регуляции. Виды психологического воздействия. Эмоции как основа реализации психотехнологий. Методы воздействия на фоновые состояния |
4 |
| Тема 6. | Понятие средства воздействия. Виды средств воздействия.
Эмоциогенность визуальных стимулов. Эмоциогенность аудиосигналов. Эмоциогенность запахов. Мультимодальные гештальты как источник эмоций. Психоаналитическая символика в рекламной практике. Причины вариативности воздействия стимулов |
4 |
| Тема 7. | Исследование эмоций в рекламной практике.
Эмоциональное воздействие рекламы. Специфические преимущества эмоциональной рекламы. Парадоксы влияния эмоциональной рекламы |
2 |
| Тема 8. | Рекламный персонаж как объект идентификации.
Демонстрация эмоций рекламным персонажем. Мимика при переживании эмоций. Паралингвистические сигналы эмоциональных состояний. Кастинг на основе экспрессивных характеристик |
4 |
| Тема 9. | Язык как средство выражения эмоций.
Организация вербального взаимодействия. Значение и смысл. Субъективное семантическое пространство. Выражение коммуникативных намерений (драмы общения). Манипуляция эмоциональными средствами. Психоакустика. Фоносемантика. Эмоциогенность письменного текста. Эмоциональная регуляция состояний в процессе общения |
4 |
| Тема 10. | Вторая сигнальная система.
Экспериментальная риторика. Нейролингвистическое программирование |
2 |
| Тема 11. | Фоносемантические универсалии.
Суггестивная лингвистика. Аутосуггестивные тексты. Гетеросуггестивные тексты. Межкультурные различия фоносемантического воздействия. |
2 |
| Тема 12. | Метод семантического дифференциала.
Процедуры отбора семантических критериев. Техника репертуарных решеток. Математическая обработка семантических профилей. Прикладное значение метода СД в рекламной практике |
4 |
| № | Семестр | Тема, блок, выносимый на контроль | Вид
контроля |
Цель контроля |
|---|---|---|---|---|
| 1. | 5 | Эмоции как объект психологического исследования | К/р | Проверка степени усвоения базовых понятий |
| 2. | 5 | Теории эмоций и рекламная практика | К/р | Поверка степени усвоения содержания основных теорий и умений использовать их при разработке и оценке рекламного продукта. Разработка рекомендаций на основе определенной теории эмоций |
| 3. | 5 | Технологии, средства, методы, приемы психологического воздействия | К/р | Проверка степени усвоения базовых понятий и процедур |
| 4. | 5 | Возможности и ограничения компьютерных программ оценки фоносемантического содержания текста (VAAL, Диатон) | К/р | Проверка сформированности знаний и умений использовать электронные версии в практике. Разработка рекомендаций на основе проведенного анализа. Ответы на вопросы о принципах работы демоверсий |
| 5. | 5 | Построение семантических профилей | К/р | Проверка знаний и умений, позволяющих самостоятельно модифицировать метод семантического дифференциала и выделять в нем универсальные параметры |
| 6. | 5 | Факторизация, кластеризация данных, построение ортогональных семантических полей как математическая основа выбора эмоциогенного рекламного продукта | К/р | Проверка знаний и умений, направленных на объективацию предполагаемой эффективности креативного рекламного продукта |
Контрольные задания студентов оцениваются по системе "ЗАЧЕТ" - "НЕЗАЧЕТ". Оценка "ЗАЧТЕНО" ставится, если студент правильно выполнил не менее 75 % работы.
При оценке рефератов используются следующие критерии:
выделение структурных частей текста;
наличие обязательных параметров введения;
теоретический уровень изложения материала;
практическая направленность работы;
иллюстративность и доступность изложения материала;
соблюдение формально-логических требований к изложению научно-практического материала;
функциональная направленность заключения;
достаточный список использованной литературы;
оформление работы.
Рефераты оцениваются по системе "ЗАЧТЕНО" - "НЕ ЗАЧТЕНО".
При оценке устных ответов студентов по дисциплине "Рекламный текст
и эмоции человека" учитываются следующие критерии
знание научного содержания основных понятий, ориентация в изучаемой научной проблематике;
знание основных теорий, объясняющих механизмы эмоционального воздействиярекламы на целевую аудиторию;
владение целостным системным представлением о механизмах регуляции активности и управление ими;
умение объяснять сущность явлений, событий, процессов, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы;
умение устанавливать связь теории с практикой рекламной деятельности;
умение владеть монологической речью, логичность и последовательность ответа, умение отвечать на поставленные вопросы, выражать свое мнение по обсуждаемой проблеме;
умение использовать в ответе эмоциогенные стимулы.
Отметкой "зачтено" оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, подтверждая теорию практикой; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается одна-две неточности в ответе.
Отметкой "не зачтено" оценивается ответ, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов; неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа.