2.1. Прочитать статью Гаргай В.Б. Повышение квалификации учителей на Западе: новые подходы // Педагогика. 1993. № 1. С. 110-116. Разбившись на подгруппы, выполнить письменное задание по статье:
- составить план;
- составить вопросный план;
- подобрать тезисы;
- подобрать антитезисы;
- представить материал статьи в виде таблицы;
- представить материал статьи в виде схемы;
- составить глоссарий (словарь терминов, использованных в статье);
- составить кластер по материалам статьи (кластер - графическая форма отображения материала: в середине листа записывается ключевое слово (идея, тезис), по его сторонам записываются идеи, слова, словосочетания, связанные с основным словом; от этих идей фиксируются другие и т.д.);
- используя метод интервьюирования, выяснить отношение к проблеме повышения квалификации педагогов в России и сравнить данные с материалами статьи;
- составить анкету, выявляющую отношение российских педагогов к новым подходам повышения квалификации на Западе;
- создать коллаж по материалам статьи.
2.2. Бинарное исследование.
1. Прочитать статью Микаберидзе Г.В. США-Япония: чья школа лучше? // Педагогика, 1995. №1. С. 83-88.
2. Изучить американскую и японскую системы образования.
3. Работа в подгруппах, представляющих сторонников американской и японской образовательных моделей. В каждой группе есть студенты, играющие роли лидера, докладчика и провокатора. В ходе дебатов лидер организует работу подгруппы, докладчик представляет результаты исследования, определяя положительные стороны образования в одной стране и негативные - в другой, провокатор задает вопросы представителям другой подгруппы.
В завершение экспертная комиссия, состоящая из 2 - 3-х студентов, дает оценку работы каждой подгруппы: уровню подготовленности, умению аргументировать собственную точку зрения и парировать чужую; подводит итоги занятия.