Далее: V. Диагностика воображения Вверх: IV. Диагностика внимания Назад: Лабораторная работа № 26.

Лабораторная работа № 27. Методика изучения распределения внимания путем одновременного

счета двух объектов

Цель работы: изучение индивидуальных особенностей распределения внимания.

Экспериментальный материал: таблица с крестиками и ноликами; секундомер.

Описание работы: Испытуемому предлагается таблица, в которой имеется несколько строчек, состоящих из чередующихся в случайном порядке крестиков и ноликов. Задача испытуемого - производить одновременный счет двух объектов - крестиков и ноликов. Экспериментатор останавливает счет как только заметит ошибку. С каждым испытуемым производится три замера, при этом каждый раз счет начинается с новой строки.

Инструкция: "Перед Вами таблица, состоящая из крестиков и ноликов. Ваша задача: начиная с первой строки подсчитывать крестики и нолики одновременно. Счет производится устно, вслух. Пример: "Один ноль, два ноля, один крест, два креста, три креста, три ноля ..." Указывать пальцем на объекты нельзя. Счет начинайте по моей команде и ведите его построчно слева направо. После первой строки сразу же переходите на вторую и т.д."

Фиксация результатов.

Фиксируется время счета до первой ошибки и число знаков до ошибки.

Для удобства регистрации ошибок можно использовать таблицу:

0 - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

+ - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Вслед за испытуемым экспериментатор зачеркивает соответствующие цифры и сразу же замечает ошибку в счете.

Всего выполняется три замера. во втором замере счет начинается со второй строки, в третьем - с третьей.

Обработка результатов.

Подсчитывается среднее время работы в 1, 2 и 3 замерах и среднее количество знаков, подсчитанных испытуемым до первой ошибки. Полученные результаты сравниваются со средне групповыми, при этом чем меньше время и больше количество знаков, тем выше уровень развития распределения внимания испытуемого.

Выводы: На основе сравнения индивидуальных результатов со средними по группе делается вывод об уровне развития распределения внимания.


Далее: V. Диагностика воображения Вверх: IV. Диагностика внимания Назад: Лабораторная работа № 26.

ЯГПУ, Центр информационных технологий обучения
20.05.2008