Далее: Алгоритмы поискового и исследовательского Вверх: ПРИЛОЖЕНИЯ Назад: Отрывок из статьи В.

Характеристики хорошего учителя в современном преподавании

Знания.

Учитель должен:

• Понимать цели программы обучения.
• Понимать цели и логику составляющих программы, которые он преподает.
• Знать различные образовательные роли и уметь их использовать в соответствии с ситуацией (лектор, консультант, тренер, источник информации, судья и др).
• Знать пользу различных источников обучения и событий в образовании.
• Знать некоторые основные принципы и методы оценки.
• Знать шаги, необходимые для того, чтобы содействовать изучению основных проблем, решению проблем и развитию критического мышления учеников.
• Знать целесообразность и отдельные техники самообразования.
• Понимать механизм групповой динамики и механизм обратной связи.

Индивидуальные способности.

Учителю следует демонстрировать принятие:

• Проблемного метода как эффективного метода для отбора информации и для развития способности мыслить критично.
• Ситуаций, когда ученик проявляет ответственность за свое образование.
• Малых групп как форума для интеграции, направленности и обратной связи.

Умения.

Ожидаемые умения:

1. Умения облегчать процесс обучения:
   • Задавать стимулирующие вопросы, вызывающие учеников к размышлению.
   • Представлять последствия выводов учеников, противоположные точки зрения.
   • Выявлять, когда требуется дополнительная информация.
   • Направлять (подсказывать) учеников к ресурсам знаний.
   • Избегать чтения лекций в классе за исключением тех случаев, когда это крайне необходимо и ученики ожидают этого.

2. Умения в поддержке группового решения проблем и критического мышления, помогая ученикам:
   • Проверять цепочку феноменов, от микро- до макроуровня.
   • Оценить критически события, обосновывающие гипотезы.
   • Разграничить вопросы и синтезировать информацию.

3. Умения в поддержке рациональной групповой функции:
   • Помогать группе установить первоначальные цели и план обучения, которые могут изменяться позднее, включая организационные рамки работы и план оценки.
   • Воспринимать (распознавать) проблемы в классе и помогать группе в их решении.
   • Показывать ученикам необходимость контроля группового прогресса.
   • Показывать пример продуктивной обратной связи.

4. Умения поддержать индивидуальное обучение:
   • Помочь ученикам разработать план обучения, рассмотреть и сопоставить индивидуальные цели учеников и цели программы.
   • Помочь ученикам усовершенствовать методы обучения, включая собрание соответствующих образовательных ресурсов.

5. Умения оценить учеников и координировать оценку учеников:
   • Разъяснять цели учебной программы в классе.
   • Помогать ученикам выявить собственные цели.
   • Помогать учащимся применять различные методы самооценки.
   • Рассматривать достижения в обучении и гарантировать, что ученики получат обратную связь.
   • Подготовить отчет-оценку о прогрессе каждого ученика, включая комментарии почему этот ученик достиг/не достиг целей программы.

Далее: Алгоритмы поискового и исследовательского Вверх: ПРИЛОЖЕНИЯ Назад: Отрывок из статьи В.