| Хронологические рамки
6-7 - 10-11 лет |
С. Холл (теория рекапитуляции): 8 - 12 лет - предподростковый период, конец дикости и начало цивилизации
З. Фрейд (психоаналитический подход): 6-7 -12 лет, латентная стадия развития личности Э. Эриксон (теория психосоциального развития личности): 6 - 12 лет, конфликт: трудолюбие / неполноценность Л.С. Выготский (культурно-историческая теория развития психики): 8 - 12 лет Д.Б. Эльконин ("К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте", 1971): 7 - 10 лет Д.И. Фельдштейн ("Психология развития личности в онтогенезе", 1989): 6 - 10 лет |
| Социальная ситуация развития | Внутренняя позиция ученика. Адаптация к школьной жизни |
| Ведущий вид деятельности | Учебная деятельность |
| Новообразования познавательной сферы | Произвольность психических процессов:
- произвольность всех умственных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, абстрагирования); - осмысленность и произвольность всех свойств внимания, опора непроизвольного внимания на познавательные интересы ребенка; - произвольность и осмысленность восприятия, формирование восприятия времени и пространства; - произвольность процессов памяти (запоминания, сохранения, воспроизведения, узнавания), овладение способами запоминания; - произвольность и осмысленность воображения, целостность и дифференцированность образов воображения Формирование внутреннего плана действий Интеллектуальная рефлексия |
| Новообразования личности | Ориентация на группу сверстников
Формирование личностной рефлексии (способности самостоятельно установить границы своих возможностей) Формирование осознанной и обобщенной самооценки Осознанность и сдержанность в проявлении чувств, формирование высших чувств Осознанность волевых действий, формирование волевых качеств |