Далее: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 3. МЕТОДЫ Вверх: Методические рекомендации Назад: Практическая работа 1. Введение:

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 2.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКИ. ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ ШКАЛЫ
(ШКАЛЫ СТИВЕНСА)

Цель: выполнение операций в программе Excel, связанных с построением простых графиков, и формирование рабочего файла в программе SPSS.

Основные понятия:

1. Номинативная неметрическая шкала (шкала наименований) - группировка объектов по разным классам так, чтобы внутри класса они были идентичны по измеряемому свойству (по полу, классу обучения, национальности).

2. Ранговая неметрическая шкала (порядковая шкала) - присвоение объектам чисел в зависимости от степени выраженности измеряемого свойства.

3. Интервальная метрическая шкала - отражение в виде числа не только различий между объектами, но и того, насколько больше или меньше выражено свойство.

4. Абсолютная метрическая шкала (шкала отношений) - шкала, в которой устанавливается нулевая точка, соответствующая полному отсутствию выраженности измеряемого свойства.

5. p-уровень (Signifikant level, или p-level) - количественно выраженная надежность установленной статистической связи или различий между исследуемыми переменными.

Файлы-примеры:

1. Файл Excel 03 ДЗ.

2. Файл SPSS 04 ДЗ.

Результат выполнения заданий:

1. Умение строить простые линейные графики с помощью программы Excel.

2. Умение вводить данные в программу SPSS с большим количеством переменных.

Задания для работы:

Задание 1. Перед вами 5 рядов значений переменных. Определите, к какому типу шкал относится каждая из них.

№ класса	6а	6б	6в	6г	7а	7б	7в	7г	название шкалы
значение	1	2	3	4	5	6	7	8

значение	0,13	0,99	0,43	0,32	0,21	0,77	0,19	0,37	название шкалы
ранг	1	8	6	4	3	7	2	5

время года	зима	весна	лето	осень	никакое	название шкалы
значение	1	2	3	4	5

значения уровня выраженности черты А (доброта) у испытуемых (тест 16 PF Р. Кеттелла)											название шкалы
№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
значение	5	8	10	2	0	1	4	7	3	5

значения уровня развития интеллекта у испытуемых (тест умственного развития Р. Амтхауэра)											название шкалы
№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
значение	98	79	86	105	110	99	104	98	115	100

Задание 2. В ходе исследования были получены следующие уровни значимости (р); определите, значимы они или нет (отметьте значимые p знаком "+"):

р	значим	не значим	р	значим	не значим	р	значим	не значим
р$\ge$0,06			р$\ge$0,26			р$\ge$0,07
р$\le$0,05			р$\le$0,005			р$\le$0,007
р$\le$0,01			р$\le$0,026			р$\le$0,011
р$\ge$0,15			р$\ge$0,79			р$\ge$0,43

Задание 3а. Откройте "Файл Excel 03 ДЗ".

1. Введите в таблицу Excel названия переменных и их значения, представленные в таблице "Динамика развития самооценки".

2. Постройте линейный график, отражающий динамику развития самооценки учащихся 5-9-х классов.

Динамика развития самооценки
Класс	5	6	7	8	9
М$_{{х}}$	15	16	19	21	23

Задание 3б.

1. Введите в таблицу Excel названия переменных и их значения, представленные ниже в таблице "Динамика развития самооценки".

2. Постройте линейный график, отражающий динамику развития самооценки девочек и мальчиков 5-9-х классов.

Динамика развития самооценки
Класс	5	6	7	8	9
М$_{{х}}$(девочки)	15	16	19	21	23
М$_{{х}}$(мальчики)	12	14	17	16	20

Задание 3в.

1. Введите в таблицу Excel названия переменных и их значения, представленные ниже в таблице "Динамика развития самооценки".

2. Постройте линейный график, отражающий динамику развития самооценки, уровня достижений и академической (школьной успеваемости) учащихся 5-9-х классов.

Динамика развития самооценки
Класс	5	6	7	8	9
М$_{{х}}$ (самооценка)	15	16	19	21	23
М$_{{х}}$(достижения)	7	8	10	9	12
М$_{{х}}$(успеваемость)	4,3	4,0	3,9	4,2	4,6

Задание 4. Откройте "Файл SPSS 04 ДЗ".

Введите значения исследуемых переменных в программу SPSS. В окне Обзор переменных введите значения следующих переменных:

№	класс*	пол**	самооценка	притязания	успеваемость
1	1	1	15	12	3,9
2	1	1	12	10	3,8
3	1	1	14	9	4,2
4	2	2	16	13	4,1
5	2	2	17	15	4,5
6	3	1	19	14	4,4
7	4	2	21	15	4,3
8	4	1	20	16	4,2
9	5	1	23	18	4,4
10	5	2	22	20	4,3

Примечание:

* - для обозначения № класса используйте условные обозначения в виде чисел:

5 класс - 1

6 класс - 2

7 класс - 3

8 класс - 4

9 класс - 5

** - для обозначения пола используйте условные обозначения в виде чисел:

женский - 1

мужской - 2

Далее: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 3. МЕТОДЫ Вверх: Методические рекомендации Назад: Практическая работа 1. Введение: