Далее: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 7. НЕПАРАМЕТРИЧЕСКИЕ Вверх: Методические рекомендации Назад: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 5. ЗАКОН

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 6.
ПАРАМЕТРИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ

Цель: сформировать понимание и умение использовать параметрический критерий t-Стьюдента для решения разных исследовательских задач.

Файлы-примеры:

1. Файл SPSS 21 ДЗ.

2. Файл SPSS 22 ДЗ.

3. Файл SPSS 23 ДЗ.

Результат выполнения заданий: понимание и умение использовать параметрический t-критерий в различных исследовательских задачах.

Задания для работы:

Задание 1. Откройте "Файл SPSS 21 ДЗ".

Определите, есть ли статистические значимые различия между уровнем IQ студентов 1-го, 3-го и 5-го курсов и M$_{x}$=100.

Выполните следующий порядок действий:

Шаг 1. На панели инструментов выберите меню "Данные"$\to$"Выбрать наблюдения..."$\to$"Если условие удовлетворяется"$\to$"Если...".

Шаг 2. В открывшемся диалоговом окне перенесите переменную "Курс" из левой части окна в правую$\to$наберите на калькуляторе знак "=" и цифру "1"$\to$нажмите "Продолжить" и "Ок".

Шаг 3. На панели инструментов выберите меню "Анализ"$\to$"Сравнение средних"$\to$"Одновыборочный T Критерий...".

Шаг 4. Перенесите переменную "IQ" из левой части окна в правую$\to$укажите величину критерия - "100" и нажмите "Ок".

Для подсчета различий между уровнем IQ и M$_{x}$=100 в меню "Данные"$\to$"Выбрать наблюдения..."$\to$"Если условие удовлетворяется"$\to$"Если..." замените "курс=1" на "курс=2", а затем на "курс=3" и повторите процедуру подсчета одновыборочного критерия t-Стьюдента.

Интерпретация результатов:

1. В таблице "Одновыборочный критерий" интерпретации подлежат величина критерия t-Стьюдента (столбец "t") и p (столбец - "Знч. (2-сторон)").

2. Статистически значимыми являются такие различия, когда величина p $\le$0,05. В этом случае делается вывод о том, что уровень IQ статистически значимо выше среднестатистического уровня, равного 100 баллам.

3. Статистически не значимыми являются такие различия, когда величина p >0,05. В этом случае делается вывод о том, что уровень IQ не выше и не ниже среднестатистического уровня в 100 баллов.

Задание 2. Откройте "Файл SPSS 22 ДЗ".

Определите, есть ли статистически значимые различия между показателями психологического климата у студентов 1-го и 2-го курса.

Выполните следующий порядок действий:

Шаг 1. На панели инструментов выберите меню "Анализ"$\to$"Сравнение средних"$\to$"Т-проверка независимых выборок...".

Шаг 2. Из левой части окна перенесите в правую переменные "ПК1", "ПК2" и т.д. до переменой "ПК13".

Шаг 3. Выберите переменную "Курс" и перенесите ее в нижнюю часть открытого окна в панель "Группирующая переменная".

Шаг 4. Выберите меню "определить Группы...".

Шаг 5. В ячейке "Группа 1:" поставьте число "1", а в ячейке "Группа 2:" - число "2"$\to$нажмите "Продолжить" и "Ок".

Интерпретация результатов:

1. В таблице "Критерий для независимых выборок" интерпретации подлежат величина критерия t (в ячейке "t") и p (в ячейке "Знч. (2-сторон)").

2. Статистически значимыми являются такие различия, когда величина p $\le$0,05. В этом случае делается вывод о том, что показатели "Психологического климата" (те или иные его составляющие компоненты) выше в группе студентов 1-го или 2-го курса.

3. Статистически не значимыми являются такие различия, когда величина p >0,05. В этом случае статистически значимых различий между показателями выборок нет.

Задание 3. Откройте "Файл SPSS 23 ДЗ".

Определите, есть ли статистически значимые различия в уровне тревожности учащихся 7-х классов до проведения тренинга и после него.

Выполните следующий порядок действий:

Шаг 1. На панели инструментов выберите меню "Анализ"$\to$"Сравнение средних"$\to$"Т-проверка парных выборок...".

Шаг 2. В левой части окна выберите переменные "тревДо" и "тревПосле"$\to$перенесите их в правую часть окна$\to$нажмите "Ок".

Интерпретация результатов:

1. В таблице "Критерий парных выборок" интерпретации подлежат величина критерия t (в ячейке "t") и p (в ячейке "Знч. (2-сторон)").

2. Статистически значимыми являются такие различия, когда величина p $\le$0,05. В этом случае делается вывод о том, что после проведения тренинга уровень тревожности учащихся 7-х классов снизился.

3. Статистически не значимыми являются такие различия, когда величина p >0,05. В этом случае делается вывод о том, что различий между уровнем тревожности до и после тренинга нет.

Далее: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 7. НЕПАРАМЕТРИЧЕСКИЕ Вверх: Методические рекомендации Назад: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 5. ЗАКОН