Цель: сформировать понимание и умение использовать параметрический критерий t-Стьюдента для решения разных исследовательских задач.
Файлы-примеры:
1. Файл SPSS 21 ДЗ.
2. Файл SPSS 22 ДЗ.
3. Файл SPSS 23 ДЗ.
Результат выполнения заданий: понимание и умение использовать параметрический t-критерий в различных исследовательских задачах.
Задания для работы:
Задание 1. Откройте "Файл SPSS 21 ДЗ".
Определите, есть ли статистические значимые различия между уровнем IQ студентов 1-го, 3-го и 5-го курсов и M=100.
Выполните следующий порядок действий:
Шаг 1. На панели инструментов выберите меню "Данные""Выбрать наблюдения...""Если условие удовлетворяется""Если...".
Шаг 2. В открывшемся диалоговом окне перенесите переменную "Курс" из левой части окна в правуюнаберите на калькуляторе знак "=" и цифру "1"нажмите "Продолжить" и "Ок".
Шаг 3. На панели инструментов выберите меню "Анализ""Сравнение средних""Одновыборочный T Критерий...".
Шаг 4. Перенесите переменную "IQ" из левой части окна в правуюукажите величину критерия - "100" и нажмите "Ок".
Для подсчета различий между уровнем IQ и M=100 в меню "Данные""Выбрать наблюдения...""Если условие удовлетворяется""Если..." замените "курс=1" на "курс=2", а затем на "курс=3" и повторите процедуру подсчета одновыборочного критерия t-Стьюдента.
Интерпретация результатов:
1. В таблице "Одновыборочный критерий" интерпретации подлежат величина критерия t-Стьюдента (столбец "t") и p (столбец - "Знч. (2-сторон)").
2. Статистически значимыми являются такие различия, когда величина p 0,05. В этом случае делается вывод о том, что уровень IQ статистически значимо выше среднестатистического уровня, равного 100 баллам.
3. Статистически не значимыми являются такие различия, когда величина p >0,05. В этом случае делается вывод о том, что уровень IQ не выше и не ниже среднестатистического уровня в 100 баллов.
Задание 2. Откройте "Файл SPSS 22 ДЗ".
Определите, есть ли статистически значимые различия между показателями психологического климата у студентов 1-го и 2-го курса.
Выполните следующий порядок действий:
Шаг 1. На панели инструментов выберите меню "Анализ""Сравнение средних""Т-проверка независимых выборок...".
Шаг 2. Из левой части окна перенесите в правую переменные "ПК1", "ПК2" и т.д. до переменой "ПК13".
Шаг 3. Выберите переменную "Курс" и перенесите ее в нижнюю часть открытого окна в панель "Группирующая переменная".
Шаг 4. Выберите меню "определить Группы...".
Шаг 5. В ячейке "Группа 1:" поставьте число "1", а в ячейке "Группа 2:" - число "2"нажмите "Продолжить" и "Ок".
Интерпретация результатов:
1. В таблице "Критерий для независимых выборок" интерпретации подлежат величина критерия t (в ячейке "t") и p (в ячейке "Знч. (2-сторон)").
2. Статистически значимыми являются такие различия, когда величина p 0,05. В этом случае делается вывод о том, что показатели "Психологического климата" (те или иные его составляющие компоненты) выше в группе студентов 1-го или 2-го курса.
3. Статистически не значимыми являются такие различия, когда величина p >0,05. В этом случае статистически значимых различий между показателями выборок нет.
Задание 3. Откройте "Файл SPSS 23 ДЗ".
Определите, есть ли статистически значимые различия в уровне тревожности учащихся 7-х классов до проведения тренинга и после него.
Выполните следующий порядок действий:
Шаг 1. На панели инструментов выберите меню "Анализ""Сравнение средних""Т-проверка парных выборок...".
Шаг 2. В левой части окна выберите переменные "тревДо" и "тревПосле"перенесите их в правую часть окнанажмите "Ок".
Интерпретация результатов:
1. В таблице "Критерий парных выборок" интерпретации подлежат величина критерия t (в ячейке "t") и p (в ячейке "Знч. (2-сторон)").
2. Статистически значимыми являются такие различия, когда величина p 0,05. В этом случае делается вывод о том, что после проведения тренинга уровень тревожности учащихся 7-х классов снизился.
3. Статистически не значимыми являются такие различия, когда величина p >0,05. В этом случае делается вывод о том, что различий между уровнем тревожности до и после тренинга нет.