Далее: Об этом документе ... Вверх: Дидактический модуль по математическому Назад: §4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Литература

1

Ананьев Б.Г., Дворяшина М.Д., Кудрявцева Н.А. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. М., 1968. 335 с.

2

Афанасьев В.В., Поваренков Ю.П., Смирнов Е.И., Шадриков В.Д. Подготовка учителя математики: Инновационные подходы: Учеб. пособие / Под ред. В.Д.Шадрикова. М.: Гардарики, 2002. 383 c.

3

Арнольд В.И. "Жесткие" и "мягкие" математические модели. М.:
МЦНМО, 2000. 32 с.

4

Балашов Ю.К., Рыжов В.А. Профессиональная подготовка кадров в условиях капитализма. М., 1987.

5

Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989. 190 c.

6

Богомолов В.И. Педагогическая технология: эволюция понятия // Сов. педагогика. 1991. № 9. C. 123-128.

7

Брунер Д.Ж. Процесс обучения. М., 1962. 84 c.

8

Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М., 1991. 204 c.

9

Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М., 1956. 519 c.

10

Гальперин П.Я. Типы ориентировки и типы формирования действий и понятий // Доклады АПН РСФСР. 1958. № 2. C. 75-79.

11

Ганзен В.А. Восприятие целостных объектов. Л., 1973. 153 c.

12

Давыдов В.В. Виды обобщений в обучении. М., 1972. 423 c.

13

Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986. 240 c.

14

Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей. М., 1985. 191 c.

15

Занков Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении. М., 1960. 311 c.

16

Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. М., 1961. 562 c.

17

Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе: Анализ зарубежного опыта. М., 1989. 75 c.

18

Копытов Н.А. Методика построения системы упражнений, ориентированной на формирование геометрических понятий: Дисс. ... канд. пед. наук. М., 1997. 129 c.

19

Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975. 304 c.

20

Мильнер Б.З. Организация программно-целевого управления. М., 1980. 382 c.

21

Минский М. Фреймы для представления знаний / Пер. с англ. М., 1979. 151 c.

22

Митчелл Э. Метод конечных элементов для уравнений с частными производными. М., 1981. 216 c.

23

Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. Волгоград, 1995. 152 c.

24

Никитин Е.П. Объяснение - сущность науки. М., 1970. 280 c.

25

Новиков С.П. Уроки истории // Вопросы истории естествознания и техники. 1997. № 1. С. 97-106.

26

Педагогический словарь. М., 1960.

27

Поспелов Г.С., Поспелов Д.А. Искусственный интеллект - прикладные системы. М., 1985. 48 c.

28

Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. М., 1966. 423 c.

29

Смирнов Е.И. Технология наглядно-модельного обучения математике. Ярославль, 1998. 335 c.

30

Сохор А.М. Объяснение в процессе обучения: элементы дидактической концепции. М., 1988. 125 c.

31

Суворова С.Б. Система упражнений как средство организации учебной деятельности: Дисс. ... канд. пед. наук. М., 1982. 24 c.

32

Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М., 1998. 288 с.

33

Усова А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. М., 1984. C. 50-105.

34

Ушаков Д.Н. Толковый словарь: В 4 т. М., 1996. Т. 1. 784 c.; Т. 2. 520 c.; Т. 3. 712 c.; Т. 4. 757 c.

35

Фридман Л.М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе. М., 1983. 160 c.

36

Холодная М. Психология интеллекта: парадоксы и исследования. М., 1997. 392 с.

37

Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. М., 1996. 160 c.

38

Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учебное пособие. М., 1996. 320 c.

39

Шлычкова А.Н. Непроизвольное и произвольное запоминание осмысленного материала старшеклассниками // Вопросы психологии. 1986. № 4. C. 72-81.

40

Эрдниев Б.П. Тенденции развития математического образования // Сов. педагогика. 1990. № 3. C. 34-37.

Далее: Об этом документе ... Вверх: Дидактический модуль по математическому Назад: §4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины