при задержке психического развития его нарушение наступает очень рано, поэтому становление всех психических функций происходит не только замедленно, но и искаженно;
для детей с ЗПР характерна значительная неоднородность нарушенных и сохранных звеньев психической деятельности;
у них ярко выражена неравномерность формирования разных сторон психической деятельности;
у таких детей наблюдается низкая активность во всех видах деятельности, особенно спонтанная;
у детей с ЗПР наиболее нарушенными оказываются эмоционально-личностная сфера, общие характеристики деятельности, работоспособность (в сравнении с относительно более высокими показателями мышления и памяти); в интеллектуальной деятельности наиболее ярко нарушения проявляются на уровне словесно-логического мышления при относительно более высоком уровне развития наглядных форм мышления; наибольшие трудности вызывают задания, требующие установления сложных причинно-следственных связей, оперирования материалом, отсутствующем в житейском опыте детей;
дети этой категории обладают достаточно высокими потенциальными возможностями развития, показывают относительно хорошую обучаемость. Так, с помощью взрослого они выполняют задания значительно лучше, чем самостоятельно. Этот факт очень важен как для диагностики ЗПР, так и для положительного прогноза при обучении таких детей.
Примерные темы рефератов и курсовых работ.
Причины задержки психического развития.
Психологические особенности внимания дошкольников с ЗПР.
Особенности памяти дошкольников с ЗПР.
Особенности мышления дошкольников с ЗПР.
Нарушения речи при задержке психического развития.
Особенности психологической диагностики задержки психического развития.
Психологические основы обучения детей с ЗПР.
Психологические последствия нарушений восприятия у детей с ЗПР.
Характеристика процесса словообразования у детей с ЗПР.
Особенности эмоциональной сферы детей с ЗПР.
Особенности коммуникативного опыта детей с ЗПР.
Психологические особенности игровой деятельности детей с ЗПР.
Психологическая готовность к школе детей с ЗПР.
Особенности психологической адаптации к школе детей с ЗПР.
Психологические факторы, влияющие на школьную успеваемость детей с ЗПР.