Далее: 4. Выявление мотивов поведения Вверх: §3. Исследование личности Назад: 2. Шкала оценки своей


3. Исследование школьной мотивации ( для детей младшего школьного возраста и старших дошкольников)

Исследование проводят индивидуально дважды в году: в начале и в конце учебного года.

Инструкция: Дети разговаривали про школу.

1 мальчик (девочка) сказал: "Я хожу в школу, потому что меня воспитатели заставляют. А если бы не воспитатели, я бы в школу не ходил". - внешний мотив.

2 мальчик (девочка) сказал: "Я хожу в школу, потому что мне нравится учиться, делать уроки. Даже если бы школы не было, я бы все равно учился". - учебный мотив.

3 мальчик (девочка) сказал: "Я хожу в школу, потому что там весело и много ребят, с которыми можно играть" - игровой мотив.

4 мальчик (девочка) сказал: "Я хожу в школу, потому что хочу быть большим. Когда я в школе, я чувствую себя взрослым, а до школы я чувствую себя маленьким" - позиционный мотив.

5 мальчик (девочка) сказал: "Я хожу в школу, потому что нужно учиться. Без учения никакого дела не сделаешь, а выучишься и можешь стать, кем захочешь" - социальный мотив.

6 мальчик (девочка) сказал: "Я хожу в школу, потому что получаю там пятерки" /раскрытая тетрадь/ - мотив получения отметки.


   
   
   

Рисунки выполнены и представлены Парамоновой Е.И.

А как, по-твоему, кто из них прав? Почему?

С кем из них ты хотел бы вместе играть? Почему?

Хотел бы вместе учиться? Почему?

Ребенок осуществляет 3 выбора. Экспериментатор проводит качественный анализ выборов.


Далее: 4. Выявление мотивов поведения Вверх: §3. Исследование личности Назад: 2. Шкала оценки своей

ЯГПУ, Центр информационных технологий обучения
26.09.2008