Исследование проводят индивидуально дважды в году: в начале и в конце учебного года.
Инструкция: Дети разговаривали про школу.
1 мальчик (девочка) сказал: "Я хожу в школу, потому что меня воспитатели заставляют. А если бы не воспитатели, я бы в школу не ходил". - внешний мотив.
2 мальчик (девочка) сказал: "Я хожу в школу, потому что мне нравится учиться, делать уроки. Даже если бы школы не было, я бы все равно учился". - учебный мотив.
3 мальчик (девочка) сказал: "Я хожу в школу, потому что там весело и много ребят, с которыми можно играть" - игровой мотив.
4 мальчик (девочка) сказал: "Я хожу в школу, потому что хочу быть большим. Когда я в школе, я чувствую себя взрослым, а до школы я чувствую себя маленьким" - позиционный мотив.
5 мальчик (девочка) сказал: "Я хожу в школу, потому что нужно учиться. Без учения никакого дела не сделаешь, а выучишься и можешь стать, кем захочешь" - социальный мотив.
6 мальчик (девочка) сказал: "Я хожу в школу, потому что получаю там пятерки" /раскрытая тетрадь/ - мотив получения отметки.
А как, по-твоему, кто из них прав? Почему?
С кем из них ты хотел бы вместе играть? Почему?
Хотел бы вместе учиться? Почему?
Ребенок осуществляет 3 выбора. Экспериментатор проводит качественный анализ выборов.