Далее: Тема «Коллектив как объект Вверх: Примерные планы семинарских занятий Назад: Примерные планы семинарских занятий

Тема «Педагогическое взаимодействие» (2 часа)

Содержание темы:

1. Сущность и структура взаимодействия.
2. Типы взаимодействия.
3. Развитие взаимодействия педагогов и учащихся.
4. Условия, влияющие на взаимодействие педагогов и детей.

Основные понятия темы: взаимодействие, социальное взаимодействие, педагогическое взаимодействие, срабатываемость, совместимость, взаимопознание, взаимопонимание, взаимоотношения, взаимные действия, взаимовлияние, типы взаимодействия, условия взаимодействия.

Обязательные домашние задания для всех:

1. Изучить материал книги М. И. Рожкова, Л. В. Байбородовой «Воспитание учащихся: теория и методика». - Глава 6. - С. 68-88. Подготовить ответы на вопросы, предложенные после параграфа.
2. В микрогруппах подготовить и разыграть в течение 1-2 мин ситуацию, характеризующую один из типов взаимодействия. (Тип взаимодействия выбирается группами по желанию или по жребию.)
3. Составить схему, показывающую взаимосвязь типов взаимодействия.

Обязательные домашние задания по выбору студентов:

1. Подобрать игры, творческие задания, способствующие развитию сотрудничества между детьми.
2. Подобрать игры, творческие задания, способствующие развитию сотруднических отношений между педагогами, родителями и детьми.

Индивидуальное задание: составить анкету для учащихся с целью выявления уровня взаимодействия педагогов и учащихся.

План занятия

Table: Письменный опрос (10 мин)

I вариант	II вариант
1. Дайте определение взаимодействия людей	1. Покажите взаимосвязь и различие социального и педагогического взаимодействия
2. Назовите основные характеристики взаимодействия	2. Перечислите типы взаимодействия
3. Перечислите условия, влияющие на взаимодействие педагогов и детей	3. Перечислите пути развития взаимодействия педагогов и учащихся

1. Взаимопроверка (5 мин).
2. Вопросы для рефлексии (20 мин): Какие вопросы вызвали у вас затруднения при письменном опросе и при подготовке домашнего задания? (Обсудить возникшие проблемы.) Что особенно привлекло ваше внимание, показалось интересным и полезным для практической деятельности?
3. Разыгрывание ситуаций по типам взаимодействия и их анализ (20 мин).
4. Распределение студентов по группам с учетом выполненного по желанию задания и выбор лучшего варианта (5 мин). В это время оформляется на доске индивидуальное задание: составить перечень дел, позволяющих развивать сотрудничество старших и младших школьников.
5. Выступление представителей с лучшими вариантами домашних заданий. Оценка вариантов (15 мин).
6. Выступления студентов, выполнявших задания по выбору.

Далее: Тема «Коллектив как объект Вверх: Примерные планы семинарских занятий Назад: Примерные планы семинарских занятий