Далее: Тема «Методы и приемы Вверх: Примерные планы семинарских занятий Назад: Тема «Педагогическое взаимодействие» (2

Тема «Коллектив как объект и субъект воспитания» (2 часа)

Содержание темы:

1. Характеристика коллектива: понятие, признаки, функции.
2. Структура коллектива. Варианты взаимоотношения личности и коллектива.
3. Этапы развития коллектива. Методы формирования коллектива.
4. Развитие самоуправления в детском коллективе.
5. Изучение коллектива.

Основные понятия темы: группа, коллектив, первичный коллектив, малая контактная группа, самоуправление, этапы развития коллектива.

Обязательные домашние задания для всех:

1. Изучить материал книги М. И. Рожкова, Л. В. Байбородовой «Воспитание учащихся: теория и методика». – Глава 11. – С. 151-163.
2. Составить схемы, отражающие структуру коллектива, варианты взаимоотношений личности и коллектива.
3. Заполнить Таблицы 5, 6.

Table: Этапы развития коллектива

Этап развития коллектива,
краткая характеристика	Методы работы	Рекомендации педагогу
(по А. Н. Лутошкину)
Песчаная россыпь
Мягкая глина
Мерцающий маяк
Алый парус
Горящий факел

Table: Изучение коллектива

Диагностируемый признак	Методы и методики изучения

Обязательные домашние задания по выбору студентов:

1. Схематично представить систему детского самоуправления в школе, которую окончил студент.
2. Схематично представить систему студенческого самоуправления на факультете.
3. Подобрать приемы организации первой встречи-знакомства.

Индивидуальное задание: составить анкету для учащихся с целью выявления уровня взаимодействия педагогов и учащихся.

1. Найти примеры использования методов формирования коллектива в работах А. С. Макаренко

   Педагогическая ситуация	Используемый метод

2. Подготовить сообщение на тему «Система детского самоуправления в работах А. С. Макаренко».

План занятия

1. Педагогический диктант (дать определения понятий): группа, коллектив, первичный коллектив, малая контактная группа, самоуправление (5 мин).
2. Работа в микрогруппах (10 мин):
   • выбор лучших вариантов схем (д/з для всех № 2);
   • составление интегрированного варианта схем представителями микрогрупп на доске;
   • обсуждение типов отношений личности и коллектива (приложение 2);
   • обсуждение материалов из книги Л. И. Уманского «Психология организаторской деятельности» (Приложение 3);
   • работа микрогрупп по заполнению Таблицы 8.

   Аргументы «за»	Коллектив	Аргументы «против»
   	способствует
   	развитию
   	личности

3. Представление схем, оформленных представителями микрогрупп, обсуждение (5 мин).
4. Дискуссия «по кругу»: микрогруппы по очереди называют по одному аргументу из правой и левой колонок таблицы. В результате формулируется вывод: в коллективе могут быть созданы условия для развития личности, но это требует целенаправленной работы педагога по формированию воспитывающего коллектива (10 мин).
5. Обсуждение результатов заполнения таблицы 1. Представители микрогрупп называют методы работы педагога с коллективом, приемлемые на определенном этапе его развития. Выступления дополняются примерами из опыта А. С. Макаренко (таблица 3). Вывод о целесообразности использования различных методов на разных этапах развития коллектива, одним из наиболее эффективных можно считать метод развития в коллективе самоуправления (20 мин).
6. Выступление на тему «Система детского самоуправления А. С. Макаренко» (5 мин).
7. Разработка программы работы педагога по развитию самоуправления в детском коллективе (в микрогруппах, 15 мин).
8. Выступление представителей микрогруппы по результатам заполнения таблицы 2. Составление общего варианта. Дополнение раздела «Методы изучения коллектива» таблицы 2 информацией о диагностических играх на первой встрече-знакомстве (10 мин).
9. Составление синквейнов (ключевое слово «коллектив»), выступление с лучшими вариантами (7 мин)
10. Подведение итогов занятия (3 мин).

Далее: Тема «Методы и приемы Вверх: Примерные планы семинарских занятий Назад: Тема «Педагогическое взаимодействие» (2