Далее: Типы общих педагогических технологий Вверх: Общие педагогические технологии Назад: Общие педагогические технологии

Классификация общих технологий

Г. Е. Муравьева на основе анализа литературы указывает на то, что наиболее известными и распространенными являются следующие технологические способы обучения:

1. традиционное обучение;

   Традиционное обучение, хотя и не относится к числу современных способов, широко используется в практике обучения. В нем можно выделить определенную четкую процедуру: актуализация прежних знаний (опрос), изложение нового материала, закрепление, домашнее задание. Такое построение учебного процесса полностью соответствует логике усвоения знаний и дает высокие результаты, если целью обучения является усвоение фактической информации и формирование практических умений.

2. дифференцированное обучение; Дифференциация обучения может осуществляться по разным признакам, наиболее распространенной, является дифференциация обучения по уровню обученности (то есть по уровню знаний) или по уровню учебных возможностей учащихся (это более сложный вариант). Технология уровневой дифференциации предполагает предварительное разделение класса на группы с разным уровнем знаний и вычленение в учебном материале нескольких (обычно трех) типов программ: стандартной, обогащенной и продвинутой. Процесс обучения строится в традиционной последовательности: предъявление нового материала, закрепление, повторение, контроль. Однако, при закреплении, повторении и контроле учащиеся из разных групп выполняют задания разного уровня сложности и, следовательно, усваивают учебный материал на своем уровне.
3. индивидуализированное обучение;
4. коллективный способ обучения;
5. развивающее обучение (по системе Л.В.Занкова; Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова; И.С.Якиманской и др.);
6. обучение на основе модели полного усвоения знаний;
7. концентрированное обучение и другие.

Далее: Типы общих педагогических технологий Вверх: Общие педагогические технологии Назад: Общие педагогические технологии