1. По лекциям и учебникам по методике преподавания литературы, указанным в списке, освоить вопрос "Литература как предмет преподавания в современной школе. Методика преподавания литературы как научная дисциплина".
2. По учебнику "Методика преподавания литературы" под ред. З.Я.Рез подготовить вопрос "Содержание и структура курса литературы в школе" (конспект).
3. По учебнику "Методика преподавания литературы" под ред. З.Я.Рез рассмотреть вопрос "Учебники и пособия для учащихся по литературе".
Студенты распределяются по творческим группам (4 - 6 человек). Задание даётся всему коллективу группы, определяется лидер, распределяются функции внутри группы. На занятии выслушивается и обсуждается результат деятельности группы.
1. Проанализировать одну из программ литературного образования (по выбору), ориентируясь на пояснительную записку к программе. План анализа:
1) Каковы принципы построения программы (хронологический, хронолого-тематический, жанровый, на основе теоретико-литературных понятий или какой-либо иной)?
2) Каковы принципы отбора произведений для изучения, что составляет основу содержания курса?
3) Как организована работа с теоретико-литературными понятиями?
4) Как осуществляется руководство внеклассным чтением учащихся, развитием речи?
5) Как организовано руководство творческой деятельностью учащихся?
Программы:
Программа по литературе (5-11 классы). Под ред. Т.Ф. Курдюмовой.
Программа по литературе (5-11 классы). Под ред. А.Г.Кутузова.
Программа по литературе (5-11 классы). Для школ и классов с углублённым изучением литературы. Под ред. М.Б.Ладыгина.
Все выше названные программы представлены в сборнике: Программно-методические материалы. Литература. 5-11 классы. - М., 2002.
Программа по литературе (5-11 классы). Под ред. Г.И.Беленького, Ю.И.Лыссого // Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы. - М.: Мнемозина, 1997
2.Дать анализ одной из учебников-хрестоматий для 5-9 классов, изданной в соответствии с выбранной программой литературного образования. План анализа:
1) Охарактеризуйте структуру и содержание хрестоматии.
2) Проанализируйте дидактический аппарат разделов (один - по выбору - более подробно). Как представленные в разделе материалы (вступительная статья, биографическая справка, текст произведения, сноски, иллюстрации, вопросы и задания) помогают в организации классной и домашней деятельности учащихся?
3) Какими материалами располагает справочный аппарат хрестоматии? Как они могут быть использованы на уроке?
Познакомиться с Государственным стандартом литературного образования. Рассмотреть понятие стандарта литературного образования, его назначение и структуру; выяснить цель и содержание литературы как учебной дисциплины, дать характеристику этапов литературного образования, охарактеризовать требования к уровню подготовки выпускников.
1. Богданова О.Ю. и др. Методика преподавания литературы. - М., 2000. - С.3-19.
2. Методика преподавания литературы / Под ред. В.Г. Маранцмана. В 2 кн.- М.,1995.
3. Методика преподавания литературы / Под ред З.Я.Рез. - М., 1985. - С.3-18, 56-67.
4. Программно-методические материалы. Литература. 5-11 классы. - М.: Дрофа, 1999.
5. Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы. - М.: Мнемозина, 1997.
6. Учебные стандарты школ России. Государственные стандарты начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования. Книга 1./ Под ред. В.С.Леднева, Н.Д.Никандрова, М.Н.Лазутовой. - М., 1998.