По данным антропометрии чаще всего оценивается уровень физического развития занимающихся. Различают основные и дополнительные антропометрические показатели. К первым относят длину и массу тела, окружность грудной клетки (при максимальном вдохе, паузе и максимальном выдохе), жизненную емкость легких. Иногда к основным показателям физического развития относят также определение состава тела, к дополнительным антропометрическим показателям - рост сидя, длину рук, ног, окружность шеи, плеча, предплечья, бедра, голени и др. Так как методы определения и оценки уровня физического развития по данным антропометрии подробно описаны в специальной литературе, мы на них останавливаться не будем.
Необходимо помнить, что эффективность применения контрольных испытаний зависит от многих факторов:
- от уровня развития методики тестирования в смежных науках (в спортивной медицине, психологии, педагогике и до.),
- от возможности использования методики этих наук в физическом воспитании спорте,
- от уровня развития методики тестирования в области физического воспитания и спорта,
- от материальных возможностей,
- от технической оснащенности,
- от уровня теоретической обоснованности методов,
- от уровня подготовленности тренеров, преподавателей и научных работников, использующих эту методику.
Итак, вы ознакомились с теми методами, которые в основном используются при проведении педагогических исследований. Выбрав доступные для решения поставленных в исследовании задач, следует их вкратце описать во второй главе квалификационной работы или взять за основу при изложении то, как они описаны в пособии. Это, во-первых, увеличит объем второй главы работы и, во-вторых, создаст впечатление о Вашей компетентности в данном вопросе у тех, кто будет знакомиться с ВКР.