... процесса¹

Ответ подготовлен по материалам: Болонский процесс в вопросах и ответах [Текст]/ В. Б. Касевич, Р. В. Светлов, А. В. Петров, А. А. Цыб. - Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004. 108 с.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... процесс²

Ответ подготовлен по материалам Электронного журнала "Знание. Понимание. Умение" / № 11 2010 - Высшее образование для XXI века [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.zpu-journal.ru/e-zpu/2010/11

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... кредитов³

Ответ подготовлен по материалам: Гладков, Г.И. Болонский процесс [Текст]/ Справка для участников научно-практической конференции "Университетская политология России в национальном  и европейском контекстах". - М., 2007; Формирование общеевропейского пространства высшего образования. Задачи для российской высшей школы [Текст]/ Аналитический обзор. - М., 2008.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... России⁴

Информационное письмо Минобрнауки России от 28 ноября 2002 года № 14-52-988ин/13.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... преподавателей⁵

Чучалин, А. Проектирование образовательных программ на основе кредитной оценки компетенций выпускников [Текст]// Высшее образование в России" №10, 2008.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... профессора⁶

Гребнев, Л. Кредит-часы, зачетные единицы и оплата труда преподавателей [Текст] // Высшее образование в России №11, 2008.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... ВПО⁷

Подготовлено по материалам, предоставленным Ассоциацией Классических Университетов России. Т.А.Екимовой, Ю.В.Красновой, Д.В. Харитоновым (все ГОУВПО ЧелГУ)

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

...⁸

Доклад международной комиссии по образованию, представленный ЮНЕСКО "Образование: сокрытое сокровище" [Текст]. - М.: ЮНЕСКО, 1997.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... граждан.⁹

Байденко, В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования[Текст]. - М., Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

...¹⁰

Разработка стандартов в профессиональном образовании и обучении - описание, опыт, примеры: пособие [Текст]. Европейский фонд образования. Т. 2. июль 1999 г.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

...¹¹

Болонский процесс: середина пути [Текст]/ под науч.ред.д-ра пед. Наук, профессора В.И.Байденко.- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Российский Новый Университет, 2005

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

...¹²

Там же.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... целью¹³

Богословский, В.А., Караваева, Е.В., Ковтун, Е.Н. и др. Методические рекомендации по проектированию оценочных средств для реализации многоуровневых образовательных программ ВПО при компетентностном подходе [Текст]. - М.: МГУ, 2007.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

...¹⁴

The official Bologna Seminar on Employability in context of the Bologna Process, Bled/ Slovenia 21-23 October 2004

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... Зимняя¹⁵

Зимняя, И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата современного образования [Текст] //

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... авторитетным¹⁶

Кондаков, Н. И. Логический словарь-справочник [Текст]. М: Наука, 1975.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... продукт¹⁷

Смолянинова, О.Г. Формирование информационной и коммуникативной компетентности будущего учителя на основе мультимедийных технологий [Текст]//Информатика и образование. № 9. 2002.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... знанием¹⁸

Чошанов, М.А. Дидактическое конструирование гибкой технологии обучения [Текст]//Педагогика. №2, 1997.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... решения¹⁹

Русова, Н.Ю. Современные технологии в науке и образовании. Магистерский курс. Программа и терминологический словарь [Текст]. - Нижний Новгород: НГПУ, 2002

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... знаний²⁰

Хуторской, А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций [Электронный ресурс] //Режим доступа: http: // www. eidos.ru/yournal/2006/0505.htm

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... осведомлён²¹

Ожегов, С.И., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 72500 слов и 7500 фразеологических выражений [Текст]/РАО. Институт русского языка; Российский фонд культуры. - М.: АЗЪ, 1993.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... деятельности²²

Русова, Н.Ю. Современные технологии в науке и образовании. Магистерский курс. Программа и терминологический словарь[Текст]. - Нижний Новгород: НГПУ, 2002

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... В.А.Метаева²³

Метаева, В.А. Рефлексия как метакомпетентность[Текст]//Педагогика. - 2006. - №3.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... деятельности.²⁴

Хуторской, А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций [Электронный ресурс] // Электронный журнал Эйдос. Режим доступа: http://www.eidos.ru/yournal/2006/0505.htm

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

...²⁵

Модель специалиста и высшее профессиональное образование [Текст]/ Под ред. В.Д.Шадрикова. М., 2003

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

...²⁶

Шадриков, В.Д. Личностные качества педагога как составляющие профессиональной компетентности [Текст]// Вестник Ярославского государственного университета им. П.Г.Демидова. Серия Психология, № 1, 2006, с.15-21

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... компетентностей²⁷

Стратегия модернизации содержания общего образования: Материалы для разработки документов по обновлению общего образования [Текст]. - М.: 2001.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... (видов)²⁸

Зимняя, И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата современного образования [Электронный ресурс]// Электронный журнал Эйдос. Режим доступа: http://www.eidos.ru/yournal/2006/0505.htm

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... компетенций²⁹

Хуторской, А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций [Электронный ресурс]// Электронный журнал Эйдос. Режим доступа: http://www.eidos.ru/yournal/2006/0505.htm

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... В.П.³⁰

Симонов, В.П. Оценка качества обучения и воспитания в образовательных системах [Текст]. Издательство МБОУ, М., 2006

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... компетентности³¹

Шкала носит иллюстративный характер и призвана продемонстрировать возможности разработки систем оценки уровня компетентности.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... университета).³²

Шхацева, К. Л. Модульно-рейтинговая система оценки качества обучения студентов вуза в условиях продуктивного образовательного процесса [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 Москва, 2005.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... оценки).³³

Масленников, А.С, Шебашев, В.Е. Организация учебного процесса на основе модульно-рейтинговой технологии [Текст]// Фундаментальные исследования. - 2007. - № 2 - С. 68-70/

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

... обучения³⁴

Подготовлено по материалам пособия: Богословский, В.А., Караваева, Е.В. и др. Методические рекомендации по проектированию оценочных средств для реализации многоуровневых образовательных программ ВПО при компетентностном подходе [Текст]. - М.: Изд-во МГУ, 2007.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.