Далее: Tема 2. Средневековая философия Вверх: Методические рекомендации к семинарским Назад: От автора

Tема 1. Античная философия

  1. Философия и мировоззрение.
  2. Становление античной философии. Первые натурфилософские школы и мыслители.
  3. Философское учение Сократа и Платона.
  4. Философское учение Аристотеля.

Задания А

  1. Философское учение, отрицающее познаваемость мира, называется:

    1. Материализмом
    2. Объективным идеализмом
    3. Дуализмом
    4. Агностицизмом

  2. Философский материализм -- это:

    1. Учение, утверждающее первостепенную значимость материальных ценностей, богатства

    2. Учение, призывающее к отказу от веры в идеалы

    3. Учение, утверждающее первичность материи по отношению к сознанию

    4. Учение, призывающее к наслаждению земными, чувственными радостями

  3. Философский идеализм -- это:

    1. Учение, утверждающее веру в идеалы
    2. Учение, утверждающее необходимость восхищения человеком, который благодаря могуществу духа способен познавать и преобразовывать свой мир
    3. Учение, обосновывающее религиозную веру
    4. Учение, утверждающее первичность сознания по отношению к материи

  4. Определите, представители какой философской школы античности считали, что бытие неподвижно, неизменно, неделимо и едино:

    1. Платон и его ученики
    2. Атомисты
    3. Элеаты
    4. Стоики

  5. Подлинным бытием Платон считал:
    1. Мир идей
    2. Мир вещей
    3. Бога
    4. Материю

  6. Источником познания, по Платону, являются:
    1. Чувственные восприятия
    2. Воспоминание души о мире идей
    3. Рациональное рассуждение
    4. Божественное откровение

  7. Знание по Сократу тождественно:
    1. Чувствам
    2. Фантазиям
    3. Моральным законам
    4. Добродетели

  8. Философы Милетской школы считали, что:
    1. Бытие неподвижно и неделимо
    2. Истинное бытие -- это мир идей
    3. Все состоит из атомов и пустоты
    4. Основой бытия являются стихии -- земля, вода, огонь и воздух

  9. По мнению Фалеса, все сущее возникло из:
    1. Воды
    2. Воздуха
    3. Огня
    4. Земли

  10. Зенон Элейский доказывал следующие положения:
    1. Пространство не существует отдельно от вещества
    2. Космос подобен живому огню
    3. Все образуется смещением и разделением
    4. Логически невозможно мыслить множество вещей
    5. Движение немысленно

Задания B
  1. Приведите в соответствие названия трактатов и их авторов:

    a. О природе   а. Парменид
    b. Музы   б. Гераклит Эфесский
    c. Метафизика   в. Аристотель
    d. Политика   г. Платон
    e. Государство   д. Сократ
    f. Апология Сократа    

  2. Приведите в соответствие имена философов и принадлежащие им высказывания:
    1. Все есть много
    2. Не красуйся наружностью, а будь прекрасен делами
    3. В одну и ту же реку нельзя войти не только дважды, но и единожды
    4. Человек -- мера всех вещей, существующих, что они существуют, несуществующих, что они не существуют
    5. Каждому рассуждению противостоит равносильное
    6. Ничто не делается случайно, но для всего, возникновение чего мы приписываем самопроизвольности или случаю, имеется определенная причина
    7. Прекраснейшая из обезьян отвратительна, если сравнивать ее с человеческим поколением
    8. Ничто не может стать чем-нибудь, и нечто не может превратиться в ничто

    а. Аристотель   д. Протагор
    б. Анаксагор   е. Кратил
    в. Пифагор   ж. Гераклит Эфесский
    г. Фалес   з. Парменид

  3. Кто из перечисленных философов принадлежит к Элейской школе?

    a. Ксенофан   e. Периандр
    b. Пифагор   f. Клеобул
    c. Эмпедокл   g. Парменид
    d. Анаксагор   h. Анаксимен

  4. Кто из данных философов принадлежит к Милетской школе?

    a. Кратил   f. Фалес
    b. Гераклит Эфесский   g. Хилон
    c. Зенон Элейский   h. Анаксимандр
    d. Эмпедокл   i. Анаксимен
    e. Анаксагор    

  5. Сопоставьте изображения античных философов и их утверждения.


    \includegraphics{D:/html/work/link1/metod/met16/pic1.eps}

    1. Соединение атомов образуют все многообразие в природе
    2. Мир не создан никем из богов и никем из людей, был, есть и будет вечно живым огнем
    3. Познание -- это процесс восхождения от мира подобий и теней, данного человеку в представлении, к подлинному бытию, предмету истинного знания
    4. Душа -- это неотделимый от тела, организующий принцип, источник и способ регуляции организма. Душа -- энтелехия тела
    5. Если человек знает, что есть благо, разве ему захочется плохого. Обходись со стоящим ниже так, как ты хотел бы, чтобы с тобой обращались стоящие выше

Задания C
  1. Закончите высказывание: "В философии Гераклита закономерность, которая направляет все бытие и становится понятным только для очень немногих, называется...".

  2. Закончите высказывание: "В философии античности первоматерия, исходное состояние вещей, называется...".

  3. Закончите высказывание: "Понятие в философии Аристотеля, обозначающее движение, существующее в потенции, поскольку оно таковое, или переход возможности совершенства в совершенность, называется...".

  4. Закончите высказывание: "В философии Анаксагора то, из чего все возникает; то, что содержит в себе все многообразие чувственного мира, называется...".

  5. Закончите высказывание: "Для обозначения чистого незамутненного впечатлениями ума Аристотель ввел понятие...".

Задания D
  1. Дайте определение понятия "майевтика". Кто ввел в оборот данное понятие?

  2. Дайте определение понятия "апория". Кто ввел в оборот данное понятие?

  3. Кто является автором термина "философия"? Какой первоначальный смысл имело это понятие?

  4. Дайте определение категории "эйдос".

  5. Древнегреческий философ Зенон из Элеи был знаменит рядом сформулированных им философских "тупиков" (апорий). Ниже приведены две его апории. "Дихотомия": Чтобы пройти весь путь, надо пройти сначала его половину. Чтобы пройти половину, надо пройти половину половины, и т.д. Поскольку у любого сколь угодно малого отрезка пути будет первая половина и любой отрезок пути можно разделить, то путь вообще нельзя пройти, ибо он бесконечен. Апория "Стрела": Летящая стрела в каждый момент полета занимает какое-то место. В этом месте она покоится, поскольку быть в одном месте -- это и есть покой. Значит, стрела вообще не движется, так как весь путь полета -- это сумма занимаемых ею мест. Попробуйте опровергнуть Зенона (желательно избегать математической формализации).

  6. "Если существует только Единое и ничего другого, то не существует и этого Единого". Попробуйте доказать этот тезис. Затем посмотрите, как это сделал Платон (диалог "Парменид", 137с -- 142b. В кн.: Платон. Собр. соч. В 4 т. Т. 2. М., 1993).

  7. Древние греки предпочитали изображать мир конечным, имеющим границы. Но иногда возникали следующие вопросы: если воин добежит до края мира и метнет копье, то копье или полетит, или не полетит. Если полетит -- значит, за границей мира есть пространство; если не полетит -- значит, там есть какое-то вещество. В любом случае мир не конечен. Состоятельно ли это рассуждение?

  8. Аристотель говорит: как человека, который живет для себя, называют свободным, так и философия -- единственно свободная наука, так как существует ради себя. Все другие науки более необходимы, чем философия, добавляет он, но лучше нет ни одной. Ваше мнение?

  9. Исследуйте с точки зрения формы сообщения фрагмент Гераклита: "Этот мир, один и тот же для всех, не создал никто ни из богов, ни из людей, но он всегда был, есть и будет вечно живым огнем, мерами вспыхивающим и мерами затухающим". Обратите внимание на употребление слов (что это: понятия? образы? метафоры? или и то и другое?; мешает такая двусмысленность или чему-то помогает?), на структуру текста, на ритм повествования, на смысловые группы, на их возможные связи, на возможные интерпретации (физическая, мифологическая, богословская, философская, моральная...). Исключают ли эти интерпретации друг друга?

Задания E
  1. Прочитайте фрагмент из диалога Платона "Государство". Какой проблеме посвящен отрывок? Как эта проблема раскрывается в ходе диалога? Логичны ли рассуждения? Какие контраргументы можно привести?

    ПЛАТОН

    $\quad$Когда с кого-нибудь из них снимут оковы, заставят его вдруг встать, повернуть шею, пройтись, взглянуть вверх -- в сторону света, ему будет мучительно выполнять все это, он не в силах будет смотреть при ярком сиянии на те вещи, тень от которых он видел раньше. И как ты думаешь, что он скажет, когда ему начнут говорить, что раньше он видел пустяки, а теперь, приблизившись к бытию и обратившись к более подлинному, он мог бы обрести правильный взгляд? Да еще если станут указывать на ту или иную проходящую перед ним вещь и заставят отвечать на вопрос, что это такое. Не считаешь ли ты, что это крайне его затруднит и он подумает, будто гораздо больше правды в том, что он видел раньше, чем в том, что ему показывают теперь?

    $\quad$ -- Конечно, он так подумает.

    $\quad$ -- А если заставить его смотреть прямо на самый свет, разве не заболят у него глаза и не отвернется он поспешно к тому, что он в силах видеть, считая, что это действительно достовернее тех вещей, которые ему показывают?

    $\quad$ -- Да, это так.

    $\quad$ -- Если же кто станет насильно тащить его по крутизне вверх, в гору, и не отпустит, пока не извлечет его на солнечный свет, разве он не будет страдать и не возмутится таким насилием? А когда бы он вышел на свет, глаза его настолько были бы поражены сиянием, что он не мог бы разглядеть ни одного предмета из тех, о подлинности которых ему теперь говорят.

    $\quad$ -- Да, так сразу он этого бы не смог.

    $\quad$ -- Тут нужна привычка, раз ему предстоит увидеть все то, что там, наверху. Начинать надо с самого легкого: сперва смотреть на тени, затем -- на отражения в воде людей и различных предметов, а уж потом -- на самые вещи; при этом то, что на небе, и самое небо ему легче было бы видеть не днем, а ночью, то есть смотреть на звездный свет и Луну, а не на Солнце и его свет.

    $\quad$ -- Несомненно.

    $\quad$ -- И наконец, думаю я, этот человек был бы в состоянии смотреть уже на самое Солнце, находящееся в его собственной области, и усматривать его свойства, не ограничиваясь наблюдением его обманчивого отражения в воде или в других ему чуждых средах.

    $\quad$ -- Конечно, ему это станет доступно.

    $\quad$ -- И тогда уж он сделает вывод, что от Солнца зависят и времена года, и течение лет, и что оно ведает всем в видимом пространстве, и оно же каким-то образом есть причина всего того, что этот человек и другие узники видели раньше в пещере.

    $\quad$ -- Ясно, что он придет к такому выводу после тех наблюдений.

    $\quad$ -- Так как же? Вспомнив свое прежнее жилище, тамошнюю премудрость и сотоварищей по заключению, разве не сочтет он блаженством перемену своего положения и разве не пожалеет своих друзей?

    $\quad$ -- И даже очень.

    $\quad$ -- А если они воздавали там какие-нибудь почести и хвалу друг другу, награждая того, кто отличался наиболее острым зрением при наблюдении текущих мимо предметов и лучше других запоминал, что обычно появлялось сперва, что после, а что и одновременно, и на этом основании предсказывал грядущее, то, как ты думаешь, жаждал бы всего этого тот, кто уже освободился от уз, и разве завидовал бы он тем, кого почитают узники и кто среди них влиятелен? Или он испытывал бы то, о чем говорит Гомер, то есть сильнейшим образом желал бы... как поденщик, работая в поле, службой у бедного пахаря хлеб добывать свой насущный и скорее терпеть что угодно, только бы не разделять представлений узников и не жить так, как они?

    $\quad$ -- Я-то думаю, он предпочтет вытерпеть все что угодно, чем жить так.

    $\quad$ -- Обдумай еще и вот что: если бы такой человек опять спустился туда и сел бы на то же самое место, разве не были бы его глаза охвачены мраком при таком внезапном уходе от света Солнца?

    $\quad$ -- Конечно.

    $\quad$ -- А если бы ему снова пришлось состязаться с этими вечными узниками, разбирая значение тех теней? Пока его зрение не притупится и глаза не привыкнут -- а на это потребовалось бы немалое время, -- разве не казался бы он смешон? О нем стали бы говорить, что из своего восхождения он вернулся с испорченным зрением, а значит, не стоит даже и пытаться идти ввысь. А кто принялся бы освобождать узников, чтобы повести их ввысь, того разве они не убили бы, попадись он им в руки?

    $\quad$ -- Непременно убили бы.

    $\quad$ -- Так вот, дорогой мой Главкон, это уподобление следует применить ко всему, что было сказано ранее: область, охватываемая зрением, подобна тюремному жилищу, а свет от огня уподобляется в ней мощи Солнца. Восхождение и созерцание вещей, находящихся в вышине, -- это подъем души в область умопостигаемого. Если ты все это допустишь, то постигнешь мою заветную мысль -- коль скоро ты стремишься ее узнать, -- а уж богу ведомо, верна ли она. Итак, вот что мне видится: в том, что познаваемо, идея блага -- это предел, и она с трудом различима, но стоит только ее там различить, как отсюда напрашивается вывод, что именно она -- причина всего правильного и прекрасного. В области видимого она порождает свет и его владыку, а в области умопостигаемого она сама -- владычица, от которой зависят истина и разумение, и на нее должен взирать тот, кто хочет сознательно действовать как в частной, так и в общественной жизни.


Далее: Tема 2. Средневековая философия Вверх: Методические рекомендации к семинарским Назад: От автора

ЯГПУ, Центр информационных технологий обучения
2006-03-18