Авторская школа – учреждение, где реализуются отдельные идеи и концепции.
Адаптация – приспособление.
Акмеология – наука, исследующая закономерности и факторы достижения вершин профессионализма, творческого долголетия человека.
Аксиология – наука, исследующая философское учение о ценностях.
Анализ – метод научного исследования путем разложения предмета на составные части или мысленного расчленения объекта путем логической абстракции.
Антропология – наука, изучающая биологическую природу человека.
Вид обучения – обобщенная характеристика обучающих систем, характер взаимодействия учителя и учащихся; функции используемых средств, методов и форм обученияю
Гипотеза – научно обоснованное предположение, нуждающееся в дальнейшей экспериментальной и теоретической проверке.
Дидактика (от греч. дидактос) – поучающий, относящийся к обучению - «универсальное искусство всех учить всему».
Диалектика – наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления.
Детерминанта – предпосылка.
Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы.
Закономерность – объективно существующая, повторяющаяся, существенная связь явлений в любой сфере общественной жизни или этапов какого-либо процесса.
Индивид – отдельный человек, личность.
Индивидуальность – своеобразие психики личности индивида, ее неповторимость. Проявляется в чертах темперамента и характера, в эмоциональной, интеллектуальной и волевой сферах, в интересах, потребностях и способностях человека.
Инновационная деятельность учителя – социально-педагогический феномен, отражающий его творческий потенциал, выход за пределы нормативной деятельности.
Категория – научное понятие, выражающее наиболее существенные свойства и отношения определенного явления действительности.
Классификация – распределение предметов, явлений и понятий по классам, отделам, разрядам в зависимости от общих признаков.
Когнитивный – связанный с познанием.
Личность – человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию; устойчивая система социально-значимых черт, отношений, установок и методов, характеризующих человека как члена общества.
Метод – способ действия, деятельности; «... совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности».
Методология (путь исследования или познания, теория, учение) – 1) «система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности”; 2) « учение о научном методе познания»; 3) «совокупность методов, применяемых в какой-либо науке».
Методы воспитания – совокупность способов и приемов воспитательной работы для развития потребностно-мотивационной сферы и сознания учащихся.
Мотивация совокупность устойчивых методов, побуждений, определяющих задачи, содержание и характер деятельности.
Навык – способ выполнения действий и операций, ставший в результате многократных упражнений автоматизированным.
Образование – характеристика достигнутого уровня обучения.
Объект – предмет познания и деятельности человека.
Отметка – условное выражение количественной оценки знаний, умений и навыков обучаемых в баллах или цифрах.
Оценка - определение степени усвоенности знаний, умений и навыков.
Парадигма – теория, принятая в качестве образца решения исследовательских задач.
Процесс (продвижение) – 1) последовательная смена состояний, ход развития чего-либо; 2) совокупность последовательных действий для достижения какого-либо результата.
Принцип (основа, начало) – 1) основное исходное положение какой-либо теории, учения; руководящая идея, правило деятельности; 2) внутреннее убеждение, взгляд на вещи, определяющие нормы поведения.
Предмет педагогики – определяющие развитие личности противоречия, закономерности, отношения, технологии организации и осуществления воспитательного процесса.
Педагогика – «наука о воспитании человека; раскрывает сущность, цели, задачи и закономерности воспитания, его роль в жизни общества и развитии личности».
Педагогика – «совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование, обучение».
Педагогическая технология – научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий.
Педагогический процесс – последовательная смена состояний педагогической системы.
Развитие – процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых факторов.
Рефлексия – обращение назад, отражение; анализ собственных действий и состояний.
Самовоспитание – осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на саморазвитие, самообразование, совершенствование положительных и преодоление отрицательных качеств.
Синтез – метод изучения предметов в его целостности, в единстве и взаимной связи его частей.
Системный подход –- ориентирующий исследователя на раскрытие целостности объекта, выявление его внутренних связей и отношений.
Социализация – усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу.
Социология – наука об обществе как целостной системе и об отдельных социальных институтах, процессах, общественных группах.
Стандарт образования – система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, учитывающий возможности каждой личности.
Субъект – человек, познающий внешний мир и воздействующий на него с целью подчинения своим интересам.
Технология – совокупность знаний о способах и средствах осуществления тех или иных процессов.
Умение – освоенные человеком путем упражнений способы выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков. Умение позволяет выполнить действия не только в привычных, но и в измененных условиях.
Условие – обстоятельство, от которого что-либо зависит; обстановка, в которой что-либо происходит.
Фактор (делающий, производящий) – движущая сила, причина, существенное обстоятельство в каком-либо процессе, явлении.
Формирование – процесс становления личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности.
Целеполагание – постановка цели субъектом деятельности.
Человек – живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе труда, представляющее собой единство физического, духовного, природного и социального, наследственного и приобретенного.
Эмпатия – постижение эмоциональных состояний другого человека в форме переживания, сочувствия.
Эмпирический - на опыте