Далее: 5.2.  Анализ текстов на Вверх: 5.  Творческие виды учебной Назад: 5.  Творческие виды учебной

5.1.  Подбор иллюстрированных примеров

Из опыта преподавания систематизирующего курса нормативной грамматики известно, что многие студенты в силу ряда недостатков школьного обучения ориентируются на заучивание и механическое воспроизведение теоретических сведений, не стремятся их осмыслить, с тем чтобы экстраполировать усвоенные положения на любой языковой материал, к которому они применимы, оперируя лишь теми иллюстративными примерами, которые были им сообщены преподавателем или содержатся в учебнике. Умение обнаружить аналогии в новом материале у ряда студентов вырабатывается только в результате целенаправленной тренировочной работы. Поэтому целесообразно специально обучать студентов нахождению примеров в текстах домашнего чтения. Этот элементарный вид лингвистического поиска является составной частью самостоятельной работы студентов. Сдача преподавателю выписанных студентом в процессе домашнего чтения примеров, иллюстрирующих грамматические правила, является одним из условий получения зачета по грамматике. Количественные нормативы определяются с учетом частности грамматического явления. Этот вид работы представляет собой первый этап на пути к выработке у студента профессионального лингвистического подхода к языковому материалу (тексту). Практическая целесообразность коллекционирования иллюстративных примеров очевидна: они используются в преподавании и при составлении методических разработок.


Далее: 5.2.  Анализ текстов на Вверх: 5.  Творческие виды учебной Назад: 5.  Творческие виды учебной

ЯГПУ, Центр информационных технологий обучения
06.03.2007