| Этапы урока | Образовательные (дидактические задачи) | Методы и приемы
работы |
Расчет вре-
мени, мин. |
| Проверка домашнего
задания. Подведение итогов изучения отрыв- ка "Петя Ростов" из ро- мана Л.Н.Толстого "Война и мир" |
Подводя итог изучению отрывка "Петя
Ростов" из романа Л.Н.Толстого "Война и мир", сделать вывод, что доброта, сме- лость, одаренность, богатый духовный мир вызывают симпатию к Пете и дела- ют его любимым героем Л.Н.Толстого. |
Ответ ученика | 5 |
| Установление связей
между новой темой и ранее изученным мате- риалом. Постановка те- мы и цели урока. |
Установить связь авторской сказки
ХХ века с литературными сказками XIX века и народными сказками. Пока- зать, что сказка необходима людям во все времена. Поставить цель урока - познакомиться с писателем и послушать его сказку. |
Беседа, чтение со-
держания раздела учебника-хрестома- тии "Сказки ХХ века"; запись в тетради темы урока. |
9 |
| Рассказ учителя
о писателе. |
Выяснить, что К.Г.Паустовскиого отли-
чает наблюдательность, своейственная опытному путешественнику, умение пристально вглядываться в окружающий мир и видеть необыкновенное в обычном; горячая любовь к родной природе. |
Слово учителя,
работа с портретом, элементы беседы. |
8 |
| 4. Своеобразие сказок К.Г. Паустовского | Показать, что Паустовский умел нахо-
дить волшебство в самой жизни, и пото- му героями его сказок являются обычные люди, а сказочные события происходят в наше время, в обычной обстановке. |
Слово учителя,
чтение очерка "Рождение сказки", словарная работа, элементы беседы, работа с эпигра- фом. |
9 |
| 5. Выяснение первона-
чального читательского восприятия сказки. |
Выяснить особенности восприятия сказки учениками, их отношение к
Фильке (осуждение, неприятие злорад- ства, ожесточения), поставить перспек- тивный вопрос: можно ли отнести Фильку к злым, отрицательным героям? |
Беседа, защита ученических рисунков. | 11 |
| 6. Оценка работы уче-
ников. Домашнее зада- ние |
3 |