Далее: 1. Общая осведомленность ( Вверх: Глава 2. Комплекс методик Назад: Глава 2. Комплекс методик


§1. Исследование когнитивной сферы

Исследование познавательной сферы воспитанника детского дома имеет важнейшее значение для прогноза не только успешности обучения в школе и выбора образовательного маршрута, но и успешности его адаптации в жизненных ситуациях. При организации сопровождения ребенка уровень его интеллектуального развития является той основой, исходя из которой планируются способы взаимодействия с ребенком и определяются его возможности совладания с жизненными проблемами. Как показали исследования, проведенные в детских домах г. Москвы, Санкт-Петербурга, Ярославля, интеллектуальное развитие большинства воспитанников отстает от возрастных норм. ( 1996). По данным В.И. Кондрашина в детских домах общего типа до 65% детей имеют задержку психического развития. Дети-сироты обнаруживают интеллектуальную пассивность, ограниченный объем знаний и представлений об окружающем, отставание в формировании умственных операций, недоразвитие всех сторон речи. Как правило, развитие высших психических функций находится на низком и среднем уровне. И зачастую причина этого лежит не только в органической недостаточности центральной нервной системы, но и в недостатках организации коррекционной работы в учреждениях.

Предлагаемые методики подобраны таким образом, что дают необходимые сведения о развитии значимых для обучения процессов: внимания, памяти, мышления, речи - в динамике, дают возможность выявить нарушения развития познавательной сферы, а главное - исследовать не только актуальный, но и потенциальный уровень развития детей. Практически в каждой методике предусмотрено оказание дозированной помощи ребенку в соответствии с принципами обучающего эксперимента, и оценка результатов выполнения зданий ребенком ведется с учетом количества этой помощи. Это даст возможность специалистам по сопровождению разрабатывать индивидуальные коррекционные и развивающие программы.

Предлагаемый набор методик:

1. Общая осведомленность ( варианты беседы для детей-сирот )

Беседа с детьми 3-х лет.

Беседа с детьми 4-х лет.

Беседа с детьми 5-6 лет.

Беседа с детьми 6-7 лет.

Беседа с детьми 7-9 лет.

Беседа с детьми 10-12 лет.

2. Уровень сформированности процессов памяти

3.1.2

"Узнай картинки" для детей 4-7 лет.

"Запомни рисунки" для детей старше 7 лет

3.1.2

"Запоминание 10 слов" (А.Р. Лурия).

3.1.2

Вариант методики для детей 6-10 лет

Вариант методики для детей старше 10 лет

3.1.2

Воспроизведение текста (варианты для детей от 4 до 10 лет).

Воспроизведение текста (варианты для детей от 10 до 16 лет).

3. Внимание.Тест Тулуз-Пьерона. (Варианты для начальной и средней школы).

4. Исследование логического мышления

3.1.4

"Найди лишнюю картинку" (для детей 4 -6 лет)

"Исключи лишнюю картинку, слово" ( для детей 6-8 лет)

Методика " Исключи слова" ( варианты для детей от 7 лет) .

3.1.4

3.1.4

3.1.4

Методика " Простые аналогии"

3.1.4

3.1.4

3.1.4



Подраздел
Далее: 1. Общая осведомленность ( Вверх: Глава 2. Комплекс методик Назад: Глава 2. Комплекс методик

ЯГПУ, Центр информационных технологий обучения
26.09.2008