1. В каждом уроке - единство требований образования, воспитания и развития учеников.
2. Целенаправленность (концептуальность) урока, единство всех его элементов, их подчиненность главной цели.
3. Четкость композиции (структуры) урока. Методическое оформление каждого этапа: цель, способ решения, итог. Четкие выводы после каждого этапа работы и в то же время логичные, плавные переходы между ними (на полях отмечаются этапы урока и планируемое время).
4. Закрепление материала предшествующего урока, проверка домашнего задания должны отвечать задачам сегодняшнего урока, быть связанными с новой темой.
5. Цель урока должна быть поставлена не позднее чем через 10-12 минут после его начала в виде, как правило, яркого, вызывающего интерес, желательно проблемного вопроса.
6. При использовании эвристического метода следует избегать связи вопросов, но после крупного, сложного вопроса возможен более мелкий, направляющий мысль ученика.
7. Планируется только один суммарный ответ (лучшего ученика данного возраста).
8. Перед началом индивидуальной или групповой работы (чтение, монологический ответ, пересказ) необходимо дать задание всему классу.
9. Разнообразие методов и приемов работы, видов деятельности учеников.