1. Преподаватель приводит полный пример формулировок 6:
- объект исследования - процесс развития и формирования двигательных координаций у учащихся семи лет общеобразовательной школы, не занимающихся спортом;
- предмет исследования - методика стандартной тренировочной программы для развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста;
- тема исследования - ``Методика развития координационных способностей детей семи лет на основе применения стандартной тренировочной программы''.
2. Преподаватель приводит объект и предмет исследования, студентам необходимо самостоятельно сформулировать тему (``Формирование мотивационно-ценностного отношения студентов к физической культуре''):
- объект исследования - система физического воспитания студентов;
- предмет исследования - процесс формирования мотивационно-ценностного отношения студентов к физической культуре.
3. Преподаватель формулирует только объект исследования, далее студенты предлагают свои предметы исследования, на основании которых определяется тема.
4. Преподаватель предлагает формулировки темы, объекта и предмета исследования со специально внесенными ошибками:
- объект исследования - процесс двигательной активности младших школьников.
- предмет исследования - содержание образовательного процесса в младших классах (организация урока физической культуры в младших классах для обеспечения двигательной активности детей).
- тема исследования - изучение эффективности урока физической культуры для обеспечения двигательной активности младших школьников.
5. Самостоятельная формулировка студентами объектов, предметов и тем своих выпускных квалификационных работ. Далее групповое обсуждение.
Определение актуальности выбора темы
1. Анализ актуальности выбранных студентами тем курсовых или выпускных квалификационных работ в соответствии с пятью рекомендациями (С. 14 - 15). Особое внимание обращается на формулировку противоречия и проблемы.
1. Разбор понятийного аппарата курсовых и выпускных квалификационных работ выпускников колледжа и филиала ЯГПУ им. К.Д. Ушинского в г. Рыбинске.
2. Групповая работа - составление понятийного аппарата в минигруппах исследования на семинарских занятиях с последующим обсуждением всеми участниками семинара.
3. Составление индивидуально каждым студентом понятийного аппарата с последующим обсуждением со своим научным руководителем.