В исследовании оздоровительной направленности физических упражнений и видов спорта важное значение имеют:
- совершенствование методики стимулирования естественного созревания функций организма, психики у детей различных возрастных групп,
- формирование правильной осанки,
- повышение общей физической подготовленности, неспецифической устойчивости к воздействию внешней среды обитания,
- лечебные возможности физических упражнений при различных видах заболеваний, продление жизни.
В образовательной направленности средств и методов физического воспитания и спорта большой интерес вызывает :
- методика обогащения занимающихся теоретическими знаниями;
- обогащение их двигательным, эстетическим, эмоциональным, волевым, нравственным опытом, опытом общения;
- научение занимающихся познавать самих себя, свои способности, достоинства и недостатки;
- стимулирование глубокого осознанного и активного отношения к занятиям физическими упражнениями и спортом, к учебе, трудовой деятельности и др.
Важное значение имеет изучение физической культуры народов России, ближнего и дальнего зарубежья.
При исследовании воспитательных возможностей средств и методов физической культуры и спорта в научной разработке нуждается методика воспитания личности занимающихся: направленности, положительного отношения к занятиям физической культурой и спортом, к учебе, труду, чувства собственного достоинства, скромности, целеустремленности, настойчивости в достижении поставленной цели, решительности и смелости, привычки заранее обдумывать способ выполнения сложных двигательных действий, приучение к коллективным действиям, взаимовыручке, к ответственности не только за свои действия, но и действия товарищей по команде, группе, к опрятности во внешнем виде, к организованности и дисциплине.
Особое значение имеет исследование прикладной направленности средств и методов физической культуры и спорта. В научной разработке нуждается методика применения физических упражнений при изучении (оценке) и развитии у занимающихся способностей и тем самым оказание им помощи в овладении школьной учебной программой, спортивным, профессиональным мастерством и боевой подготовкой в процессе службы в армии.
В научной разработке нуждается методика применения средств физической культуры и спорта в целях активного отдыха, восстановления работоспособности после умственных, физических и эмоциональных напряжений, постепенного вхождения в процесс учебной, спортивной и профессиональной деятельности.
Существует большая необходимость в разработке вопросов, касающихся техники выполнения различных видов упражнений.
В специальном научном обосновании нуждаются организация и методика проведения школьного урока, а именно:
- содержание урока и его отдельных частей, планирование последовательности изучения упражнений с учетом возможностей переноса эффекта (положительного, отрицательного) от овладения одним упражнением на другое - последующее;
- регуляция нагрузки и отдыха в процессе урока с учетом индивидуального предела допустимых нагрузок;
- управление вниманием, памятью на движения, эмоциями и волей в процессе обучения занимающихся новому упражнению и в течение всего урока;
- способы управления занимающимися в ходе урока (команды распоряжения, просьбы, личный пример учителя, поощрение, порицание, убеждение, внушение и др.) и особенности их применения в различных ситуациях на уроке с различными категориями занимающихся;
- возможности введения в урок физической культуры теоретического раздела;
- взаимоотношения между учителем и учениками в процессе урока, дифференцированный, индивидуальный и личностный подходы учителя к занимающимся;
- система домашних заданий и их эффективность.