Исследование познавательной сферы воспитанника детского дома имеет важнейшее значение для прогноза не только успешности обучения в школе и выбора образовательного маршрута, но и успешности его адаптации в жизненных ситуациях. При организации сопровождения ребенка уровень его интеллектуального развития является той основой, исходя из которой планируются способы взаимодействия с ребенком и определяются его возможности совладания с жизненными проблемами. Как показали исследования, проведенные в детских домах г. Москвы, Санкт-Петербурга, Ярославля, интеллектуальное развитие большинства воспитанников отстает от возрастных норм. ( 1996). По данным В.И. Кондрашина в детских домах общего типа до 65% детей имеют задержку психического развития. Дети-сироты обнаруживают интеллектуальную пассивность, ограниченный объем знаний и представлений об окружающем, отставание в формировании умственных операций, недоразвитие всех сторон речи. Как правило, развитие высших психических функций находится на низком и среднем уровне. И зачастую причина этого лежит не только в органической недостаточности центральной нервной системы, но и в недостатках организации коррекционной работы в учреждениях.
Предлагаемые методики подобраны таким образом, что дают необходимые сведения о развитии значимых для обучения процессов: внимания, памяти, мышления, речи - в динамике, дают возможность выявить нарушения развития познавательной сферы, а главное - исследовать не только актуальный, но и потенциальный уровень развития детей. Практически в каждой методике предусмотрено оказание дозированной помощи ребенку в соответствии с принципами обучающего эксперимента, и оценка результатов выполнения зданий ребенком ведется с учетом количества этой помощи. Это даст возможность специалистам по сопровождению разрабатывать индивидуальные коррекционные и развивающие программы.
Предлагаемый набор методик:
1. Общая осведомленность ( варианты беседы для детей-сирот )
Беседа с детьми 3-х лет.
Беседа с детьми 4-х лет.
Беседа с детьми 5-6 лет.
Беседа с детьми 6-7 лет.
Беседа с детьми 7-9 лет.
Беседа с детьми 10-12 лет.
2. Уровень сформированности процессов памяти
"Узнай картинки" для детей 4-7 лет.
"Запомни рисунки" для детей старше 7 лет
"Запоминание 10 слов" (А.Р. Лурия).
Вариант методики для детей 6-10 лет
Вариант методики для детей старше 10 лет
Воспроизведение текста (варианты для детей от 4 до 10 лет).
Воспроизведение текста (варианты для детей от 10 до 16 лет).
3. Внимание.Тест Тулуз-Пьерона. (Варианты для начальной и средней школы).
4. Исследование логического мышления
"Найди лишнюю картинку" (для детей 4 -6 лет)
"Исключи лишнюю картинку, слово" ( для детей 6-8 лет)
Методика " Исключи слова" ( варианты для детей от 7 лет) .
Методика " Простые аналогии"